数学北师大版二年级下册《租船》教案.doc

教案租船姓 名：孙品勇单 位：商丘市睢阳区郭村镇西马小学身份证号 话船教学内容： 北师大版小学数学二年级下册第一单元第五节。教材分析： 本节教学内容借助出游租船的情景，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。教科书安排了三个问题帮助学生学习解决有余数除法的实际问题：一是获取的数学信息；二是最核心的环节，利用直观的画图、列表等策略帮助学生理解答案的由来；三是沟通实际问题与有余数除法之间的联系，帮助学生学会列式解决问题。教学目标：知识与技能： 在学生已有的知识和经验的基础上，开展一系列的情景活动，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题。过程与方法： 引导学生观察、猜测，获取信息，经历从现实生活中收集、思考并解决问题的过程，灵活应用有余数除法解决问题，发展应用意识。情感态度与价值观： 在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦；学生学会回顾和评价自己的数学活动，体验成功的愉悦。学情分析：学生已经理解了余数的意义，能准确地计算有余数除法，并能解决商几余几的问题。在教学过程中要注意利用学生已有的知识经验，创设学生喜闻乐见的教学情境，发挥学生自主学习的能让学生主动参与到课堂教学中来，使学生掌握“有余数的除法”这知识解决生活中的简单实际问题。教学重难点：教学重点： 运用有余数除法的有关知识，解决问题。教学难点： 灵活运用恰当的方法和策略，解决跟余数有关的实际问题。教学过程：一、情境导入： 师：今天老师想请你们当一回导游，带一些小朋友去玩，你能做到吗？ 课件：小导游，我们想要去坐船游湖，请你来帮我们安排一下。你行吗？ 师：我们一起来看看要怎么样完成这个任务呢？（板书：租船）【利用多媒体创设一个学生都想要当“小导游”的情景，吸引、集中学生学习的注意力，让学生快速的进入角色。】二、探究新知：1、课件出示主题图。（教材第10页）师：哪位“优秀导游”可以介绍一下，现在我们遇到了什么情况？生：每条船限乘4人师：“限乘4人”什么意思？（师引导生讨论交流后，汇报：限乘4人是说乘坐的人数不能超过4人，也就是最多坐4人。）师：解决了这个问题后，你认为我们还要知道什么才可以帮他们租船呢？生：他们有多少人啊？课件：（分别出现小朋友的总人数和问题）22个人去划船，至少要租几条船？【通过创设小朋友要租船游玩，小导游要根据人数解决问题，实际应用有余数除法的有关知识解决问题。活动主要是通过学生个人独立思考，在小组交流解决的。】2、小组同学讨论问题及解决方法。说一说对“至少要租几条船？”这个问题的理解。生：至少就是最少的意思；不可以有人没船坐；可以有多余的座位3、算一算。（1）用乘法解决问题：45=20（人），还剩下2人。（2）用除法解决问题：224=5（条）2（人）。用这两种方法我们都可以解决问题，同学们真是善于动脑，但是用除法就可以在算式里表示出剩余2人了，所以一般情况下这样的问题我们多用除法来解答。4、在小组内说说你的想法。生1：剩下的两个人可以和其他同学挤一下，小朋友比较轻。【让学生知道不可以超过规定人数，否则可能会出现意外事故。培养学生在游玩过程中要注意安全的意识。】生2：让他们和导游一起坐。生3：让他们和老师一起坐。生4：再租一条船。最后总结出一定要比原来5条船还要多出一条，就是要租6条船。【学生投入到小组学习中，通过互相争取当“优秀导游”的竞争，培养学生在实际生活中解决问题的能力。】三、休息时间：冲茶：课件：我们玩了这么久，累了吗？休息一下，找点水喝吧！（出示教材12页第4题主题图）学生自己说一说图意。（一瓶水可以倒9杯，38位家长至少需要几瓶水？）学生独立解决问题，可以写出除法竖式，也可以口算解决。【通过练习，引导学生运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力。】四、小组活动时间：1、课件出示教材11页练一练第1题主题图。学生小组讨论：说一说图意，并探讨解决的办法。（我们班有46人，图中每6人一张桌子，至少需要几张桌子？）466=7（张）4（人）答：至少需要8张桌子。方法一：多分一个组，准备8张桌子。方法二：把4个人分到其他小组里去，多一个人没有问题。（教师可以提示：人多了，可能会出现所用的设备不够等情况。）学生自己选择出认为最好的方法。2、课件出示教材11页练一练第2题主题图。学生小组讨论：说一说图意，并探讨解决的办法。（每片树叶最多乘7只蚂蚁，40只蚂蚁至少需要几片树叶？）407=5（片）4（只）答：至少需要6片树叶。方法一：多分一个组，准备6片树叶。方法二：把4只蚂蚁分到其他小组里去，多一只没有问题。（教师可以提示：多了，可能会出现危险，蚂蚁有可能会掉到河里。【一定要注意安全！】）学生自己选择出认为最好的方法。【小组合作学习可以使每个学生都参与到学习中来。这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流机会。通过小组之间相互的比较，学生想出多种不同的条件下出现的结果，并能相应地做出合理地解释。】五、说一说自己当导游的感受：要想当一名合格的导游就要学会很多的数学知识。学生通过针对租船、班级分组、给蚂蚁分树叶等问题讨论后，得到结论：今天我们解决的是数学中“至少”的问题，余数部分都不能舍去，要用“商+1”的方法来解决。【通过