数学北师大版二年级下册二年级数学下册：辨认方向.doc

辨认方向教学设计及评析教材简析:“辨认方向”一课属于“空间与图形”范畴的“方向与位置”领域。它是学生在1年级学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和2年级上册认识了东、南、西、北4个方向的基础上进一步学习辨认东南、东北、西南、西北这4个方向,并为后续的学习(4年级的“确定位置”)打下坚实的基础。教材设计的内容与学生的生活紧密联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。学情分析:学生已会辨认东、南、西、北,无论在生活中还是在图纸上,大部分学生能准确地用语言描述物体的相对位置。但由于时过境迁,现在有些生疏了，所以在新课伊始进行复习,为迁移新知作好准备。学生已能正确辨认东、西、南、北4个方向,因此教学中借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境,增加探索体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。让学生制作方向板,然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、东北、西北4个方向。教学目标:1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置,初步体会方向的相对性。3.发展积极的学习情感体验,体会到生活中处处有数学。教学重点: 结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的7个方向。教学难点:正确辨认生活中的方向。教学过程:一、复习导入师:同学们，上学期我们学习了4个方向，还记得是哪4个方向吗?生：东、南、西、北。师：我们在生活中怎样辨认这4个方向呢?生：我们学过儿歌早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。生：可以看太阳,早晨的太阳在东面,中午的太阳在南面,傍晚的太阳在西面。生：看北极星,北斗七星。生：看指南针。生：看大树叶子、年轮、树的影子。师：你们的方法可真多。你能告诉我教室中的4个方向吗?今天我们来学习辨认新的方向。(板书:辨认方向。)二、互动交流,探索新知(一)活动一:辨认平面图上的方向。1.观察情境图，复习4个方向。师：首先老师带领大家到笑笑的学校附近参观。同学们看,学校坐落在小区的中心位置：你能用方位词说说其他建筑的位置吗?生：体育馆在学校的(北)面,商场在学校的(南)面,医院在学校的(西)面,邮局在学校的(东)面。师：你这么快说出来：有什么秘诀吗?生：在平面图上方向：上北、下南、左西、右东。师根据学生回答板贴：北 、西、东 、南2：调动原有经验，初步感知新方向。师：(出示课件)大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分别是什么?生:图书馆、少年宫、动物园、电影院。师：你最喜欢去哪里?生：我喜欢去动物园。 师:想一想,动物园在学校的什么方向呢?请你试着给这个方向起名字。生：东北方向。生：东和北之间的方向。生：东北。师：你怎么想到东北这个词的?生：因为动物园在学校的北面,又在学校的东面所以是东北面。师：说得很有道理。以学校为中心点,画一个方向标。(点击课件。)动物园既不在东面,也不在北面,而在东与北之间。我们把学校东面和北面之间的部分都叫做学校的东北方向。(生齐读:东北。)其他同学喜欢去哪里?生：我喜欢去图书馆看书。师：图书馆在学校的什么方向?你能试着起个名字吗?生：西北方向。师：为什么是西北方向呢?生：因为图书馆在学校的西面和北面之间,所以叫西北方向。师：说得很好。图书馆在学校的西与北之间,我们把这个方向叫做学校的西北方向。齐读:西北。师：同桌之间说一说少年宫、电影院分别在学校的什么方向。生：少年宫在学校的西南方向,电影院在学校的东南方向。3、识记4个新方向。(1) 板贴4个新方向。师：我们回顾一下,确定方向首先要找到一个中心点,先确定东、南、西、北4个方向,再找其他方向。东与北之间叫东北。(板书：东北。)西与北之间叫西北。(板书：西北。)东与南之间叫东南。(板书:东南。)西与南之间叫西南。(板书：西南。)(2) 借助手势帮助理解概念。(3) 找规律。齐读新的方向:东南、东北、西南、西北。师：观察这4个新方向,它们的名称有什么特点?有什么好办法记住它们?生：这些新的方向都是两个字的,由以前的4个方向组成。生：东和北之间就是东北,西和北之间就是西北,西和南之间就是西南,东和南之间就是东南。师：也就是说,如果找东北方向,先找东,再找北,之间的部分就是东北,对吗?你还有什么发现?生：新的方向由东、南、西、北组成,东和西都在前面,南和北都在后面。师：你的发现真了不起!是啊,东西在前,南北在后是一种约定俗成的叫法,我们就这样记。师：了解了它们名字的特点,现在说一说,哪些方向是相对的?(东西 ;南北;东南西北;东北西南。) (4)只留下北辨认其余7个方向。4.小结。师：现在我们已经认识了几个方向?分别是什么方向?生：8个方向,东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。师：这8个方向我们可以用一个成语来概括：四面八方。四面八方在生活中泛指各个方向。(二)活动二：辨认生活中的方向。1. 制作方向板。师：为了帮大家更快更好地辨认方向,我们把这8个方向汇在一张纸上,我们来制作方向板。请同学们拿出一张正方形的纸。(教师演示。)先上下对折,再左右对折,打开以后对角对折,最后摊平后,数一数从中间出发有几条折痕?师：怎样更快更准地标出方向?先标什么,再标什么?师：先标东、南、西、北,再标东南、东北、西南、西北。(学生活动标方向,同桌相互检查。)师：谁愿意到黑板前面贴方向卡片?2.利用方向板找教室的8个方向。师：现在我们利用方向板找一找教室中的8个方向。大家想一想,这个方向板立着放还是平着放呢?(生:平放。)好,把你的方向板平放在桌面上。还记得教室的前面是什么方向吗?(生：西方。)把你的方向板的西方和教室的西方保持一致。现在你来找一找教室的8个方向。(学生利用方向板活动。)汇报：同学开小火车汇报教室中的8个方向。课间休息：我们来做一个关于方向的游戏。面向南点点头，转向西拍拍肩，面向北拍拍手，转向东扭扭腰。面向东北点点头,向着西北招招手,向着西南拍拍肩，转向东南扭扭腰。利用方向板找8个方向离你最近的分别是哪位同学，和同桌相互说说。汇报以接力的方式进行，提到谁的名字谁接着汇报。最后一名学生说说老师在你的什么方向，你在老师的什么方向。师：大家要注意:方向和位置一样，都是相对的。要说清楚谁在谁的什么方向。小结：刚才，我们利用方向板找到了身边的8个方向。还记得平面上