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文档简介

长方形与正方形教学目标 1.通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.通过“推一推”， “拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的联系。 3学生通过观察、操作、探究、交流等活动，感受数学学习的乐趣。教学重点：探究长方形与正方形的特点以及他们的联系教学难点：怎样有序的数图形教学准备：课件、直尺、三角尺、信封、长方形、正方形纸教学方法：讲授法、小组合作法、引导探究法课时安排：1课时教学过程 一 创设情境 激情导入。 1、师：同学们，在上节课我们认识了一个新朋友“角”，这节课又有两个图形老朋友再次来到了我们的课堂(出示课件机器人图片）。师：他们就藏在这幅图片里面，你能猜出它们是谁吗？（生答）同学们真聪明，它们就是我们的好朋友长方形和正方形。 2、认识长与宽 3、练习1 认一认 师：现在请你想想看,对这两个朋友，你都了解多少呢？。 二、自主探索，合作交流。 1、师：现在就请同学拿出我们预准备好的学具，“数一数”、“量一量”、“ 折一折” 、“比一比”、“画一画”在小组内共同探索一下长方形和正方形的边和角。老师期待着你们的小发现。 2、小组活动，完成学习单。 一个小组一张，小组长记录。长方形边有（ ）条边，对边（ ）。角有（ ）个角，都是（ ）角。正方形边有（ ）条边，都（ ）。角有（ ）个角，都是（ ）角。 学生共同动手操作，并把发现的结果进行交流、验证、归纳，并记录到记录卡上。教师巡视指导。 师：相信大家通过探索，一定会有很多的收获。下面就来把你们的发现展示给大家。汇报时说清楚你使用什么工具，什么方法，得到了什么结论。 3、全班完成例1 4、同学们，你们通过自己动手动脑，找出了长方形和正方形边和角的秘密，心里高兴吗？那么在这个探索的过程中，你们有没有想到过长方形和正方形哪些地方相同、哪些地方不同的呢？（讨论汇报，课件演示填空） 5、探索长方形与正方形的关系 师：智慧爷爷得知同学们通过自己探索，总结出了长方形和正方形的特征，感到非常的高兴。特意委托白鸽给我们寄来了一张贺卡。（出示信封和贺卡）大家来猜一猜这张贺卡是什么形状的？（预设：有说正方形 ，有说长方形）慢慢抽动贺卡，同学们，看看露出的彩色纸，现在是什么形状的？（长方形）接着看，现在是什么形状？（正方形）最后再来观察到是什么形状？（长方形）你发现了什么？（先独立思考，再小组讨论） 小结：当长方形的两组对边不一样长的时候，它是长方形；当长方形的长拉到和宽一样长的时候，那么它就是正方形，所以我们可以说正方形是特殊的长方形。 6、全班完成例2 三、巩固深化 拓展延伸 师：看到同学们学习的这么认真，智慧爷爷高兴的邀请我们去智慧岛游玩，想去吗？（想）那还等什么？赶快出发吧（课件智慧岛）。 1、在方格图中画一个长方形和一个正方形 2、（课件出示，数一数图中有多少正（长）方形）三你的收获。观察图
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