数学北师大版二年级下册商丘市实验小学 刘铮《一分有多长》.doc

一分有多长 商丘市实验小学：刘铮教学目标:1.知识与技能:通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分60秒。亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。2.过程与方法:在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。3.情感、态度与价值观:培养学生从小养成遵守个爱惜时间的良好习惯。重难点:重点:建立1分钟的概念，掌握分与秒的关系。难点:尝试经历1分有多长。教学过程:一、创设情境，激活经验师:今天刘老师为大家带来一首我最喜欢的歌曲，想听吗？生:想听老师放音乐，学生听。师:歌可不是白听的，谁能猜一猜这首歌大约多长时间？ 生大胆的猜。猜完后，师给出提示(分针走一小格)，生猜出是1分钟。师:能说说你的理由吗？生:因为我看到钟表上的分针走了一小格，一小格就是一分钟。师:你的理由可真充分，恭喜你答对了。今天我们就来研究一分有多长？二、实践活动，探究新知师:孩子们，请观察今天刘老师带来的钟表和以前的有什么不同吗？生:多了一根秒针。师:那你能上来给大家指一指那根是秒针吗？生指，师表扬:你懂得可真多，这根又细又长的针就叫做秒针，它可以记录比分还短的时间。师:你想知道秒针是怎么走的吗？那你可要瞪大眼睛瞧仔细了。出示课件师:你看到了什么，听到了什么？生:秒针走了一小格生:我听到了“嗒”的一声师:听的可真认真观察的，可真仔细。谁来猜一猜秒针走一小格是多少呢？生:秒针走一小格是一秒。师:恭喜你答对了。的确秒针走一小格就是一秒。你能用一个动作来表示1秒吗？生:拍一下手，拍一下腿。师:你的方法可真多。如果秒针走一大格是几秒呢？能说说你的理由吗？生:我认为是五秒，因为一个大格里有五个小格，一个小格是1秒，五个小格就是5秒，所以一个大格是5秒。师:说的可真完整掌声送给他。既然你们这么聪明，那刘老师就来考考你们。出示课件，秒针走了20秒。生回答并说明方法:一大格是五秒，共有四个大格，所以45等于20。师:看来这都难不倒，大家那请你再认真仔细观察，它又开始转动了。出示课件，从20秒转到45秒师:就是秒针又转动了多少秒呢？并说说理由。生:秒针转动了25秒，因为他走了5大格。师追问:你是怎么知道他走了5大格的呢？生:用9-4=5，秒针走了5大格，55=25。所以秒针走了25秒。师:你的方法可真简单。你想让秒针从哪走到哪？下面就请小组合作，一人拨，一人算，轮流拨。生汇报：师:刚才我们一直在感受秒针的节奏，如果让你用动作来表示十秒，你会怎么做？生:可以拍10腿生:拍十下手师:接下来我们要比赛估计十秒，看谁估的更准，认真听比赛要求。出示比赛要求，师出示课件，学生做动作，自己估计完以后，调整节奏再跟着秒针一起感受一下，师放课件。师:在你感受秒针节奏的同时你发现了什么？生:分针走了一小格，就是一分钟。秒针转了一圈就是60秒。师:那你发现60秒和一分钟有着怎样的关系呢？生:60秒1分钟生齐读，掌握知识后，做口头练习。三、联系生活，巩固新知刚才我们已经认识了一分钟，那一分钟能干些什么呢？你们想知道吗？出示课件，观看1分钟能做的事。师:原来一分钟可以做这么多的事，那你想来体验一下一分钟能做什么吗？生：想出示小组合作要求，进行小组合作，再进行汇报。四、听故事，谈启发师:你们能在1分钟里做这么多事，可真了不起，关于1分钟还有一个小故事，你想听吗？生：想一起听故事，说说自己受到的启发。师:看来一分钟虽然很短，但是却