数学北师大版二年级下册分萍果.docx

分萍果教学设计教材分析：分苹果是小学数学二年级下册第一单元除法的第一课时的内容。教材从学生已有的表内除法引入，让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。安排了分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，在此基础上，引入用竖式计算的方法。让学生经历分苹果的实际操作过程，进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动是紧密联系起来的。学情分析：二年级的学生已经熟练掌握了2-9的乘法口诀，并且会用口诀正确、迅速的口算表内乘、除法。但是由于这是本学期的第一节课，学生经历了一个假期的休整，对课堂学习还不太适应，因此本节课的内容安排的比较少。教学时，一方面要帮助学生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生学会竖式计算的方法，结合实际操作让学生理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。 教学目标：知识与技能：引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 过程与方法：通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 情感态度价值观：在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 教学重点： 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 教学难点： 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学过程：一、创设情境，导入新课 师：小朋友，你们最爱吃什么水果？能告诉老师吗？ 生：桔子、香蕉、苹果 师：那么，你们知道老师最爱吃什么水果吗？（生猜） 师：对了，我最爱吃苹果，还有哪些同学也爱吃苹果？ 生：举手。 师：今天，老师还给小朋友们带来了好多苹果呢，你们看。（课件出示苹果）小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？（18个） 师：老师一共带来了18个苹果，那么这节课呢，我们就一起来分苹果（师板书：分苹果）二、操作探索，实践应用1、 提出问题：可以放几盘？ 老师想把这18个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放6个苹果，那么18个可以放几盘呢？ 师：小朋友，你们能帮老师分一分，算一算吗？ 2、 动手操作，讨论算法 师：请听清老师的两个要求：（1）用你手中的圆片代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。（2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？ （学生动手分，小组讨论算法）师巡视、指导。 3、 小组汇报 （学生汇报，师适时演示课件）。 （1） 用乘法口诀来算，三六十八，可以放3盘； （2） 用连加来算：6+6+6=18，3盘； （3） 用连减来算：18-6-6-6=0，3盘； （4） 用除法来算：186=3，3盘。 师小结小朋友们真会动脑筋，想出的算法可真多。那么在这些算法中你最喜欢哪种算法？4、介绍除法竖式的写法。 教师指出：186=3也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：186=3讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板书：3 商：“3”表示分3盘。 除数 6丿18 被除数：“18”表示有18个苹果。 “6”表示每盘 18 商和除数的积：18表示需18个苹果 放6个苹果。 0 余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“丿 ”表示横式中的“”。三、练习巩固1、完成2“填一填，说一说。2、完成3练一练第1、2题。3、分一分，填一填：把18个圆形。（）平均分成份，每份（）个。（）平均分成份，每份（）个。（）每个分一份，分成了（）份。（）平均分成份，还剩（）个。（）每个分一份，分成了（）份，还剩（）个。4、试着做一做，如果遇到问题可以小组讨论来解决。 82 306 357 488 5、用坚式计算2