长春版小学三年级上册语文教案((全册).doc

单元总体设计教学内容： 秋天来了教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情 3.认识25个生字，会写29个生字。 4.积累好词佳句。 教学重点: 1.认识25个生字，会写29个生字。 2.体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。教学难点： 体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。 ，课时分配： 秋天来了-2课时 秋天的味道-3课时 我们去听秋的声音-2课时 教 案集体备课教案二次备课 1-1秋天来了教学目标:1.感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。4.初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。教学重点:引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。教学难点:初步学习一边读一边想象的阅读方法。教学课时:二课时 第一课时(1)教学过程： 一、激发兴趣、导入新课。 同学们，你们感受到秋姑娘的脚步了吗？她带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。今天，就让我们走进秋天来了这篇课文，感受秋天的气息。 二、板书课题，齐读课题。 师板书课题，生书空，师强调秋左边“禾”字最后一笔变捺为点：“天”字第一横短，第二横长。请大家齐读课题 三、课件演示：欣赏秋天。 (1)下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色，看谁看得认真，看完后告诉同学们你都看到了什么？ (2)过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，同学们想读吗？ 四、随文识字，整体感知。 (1）师范读课文，注意听准字音。 (2）轻声读文，遇到不认识的字，就用你喜欢的方式来解决。 (3）指名逐节读文，师注意指导学生读准字音，重点指导“乘着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。在学生逐节读文时，引导学生随文识字。（学生从字音、记字方法、字形易错处、本课字义、组词五个方面学生字。） (4)谁能用一段话说说课文主要讲了什么？5、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小组内提出讨论解决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。6、指导写字集体备课教案二次备课 五、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小组内提出讨论解决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。 六、指导写字（1）先观察字在虚宫格中的位置，交流。（2）师范写，生书空。（3）生练写。不规范的再练写。 第二课时(2)教学过程： 一、细入品读，秋之味。1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。 2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中最具美感的句子我们再来读一读，好吗？ （1）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。 （2）赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的？3、自主选择学习内容，小组交流。4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。5、课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花6、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色秋天的颜色真是五彩缤纷（领悟词义）。 7、你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。（仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的（）的枫叶，（）的柿子啊，秋天真美呀！） 8、配乐朗读全文，播放秋天美景图片和音乐，感受秋天的美。 二、感悟积累，秋之乐。教 案集体备课教案二次备课 1、过度语：是呀，一阵轻微的秋天吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的图片：感受丰收的喜悦。 2、出示秋天的图画片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。 3、假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？ 三、让学生感受一个别样的秋天。1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的山行刘禹锡望洞庭张继枫桥夜泊。3、自选作业：（1）观察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式，表现秋天。在学习过后，进行课外延伸，教会学生用各种方法表现对秋天的感受，增进学生喜爱秋天的美好情感。（2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。 （3）继续查找描写秋天的诗句、文章，将自己查找的所有材料进行分类，看看有没有什么新的发现。板书设计乘 紫红的葡萄骑 美 金黄的田野 丰踏 丽 雪白的棉花 收唱 天蓝的大海教学反思：教 案集体备课教案二次备课12 秋天的味道 教学目标： 1.认识13个生字，会写10个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词语。 3.能有感情的朗读课文。欣赏文中描写的秋景，知道秋天的美丽。 4.积累文中的优美词句，热爱美好生活以及大自然。教学重点： 运用多种方法高效、扎实的识字。 积累好词好句教学难点 了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。课时分配； 三课时 第一课时(3)教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是秋天的味道。 板书课题，齐读课题 师板书课题，生书空，并强调：“道”字是半包围结构的字，“道”的笔顺。 生齐读课题。 二、随文识字，整体感知 （1）师范读课文，注意字音 （2）生自读课文，运用多种方法识字。不理解的词语借助字典弄懂。 （3）指名读文，纠正字音。读通句子。 （4）逐段读文，随文识字。 （5）多种形式的朗读。 （6）说说课文主要讲了秋天的哪些方面。 三、自由读文，提出问题。 四、作业写生字教 案集体备课教案二次备课 第二课时(4)教学过程： 一、激情导入，再读课文 1.同学们，我们随着乐曲再读一遍课文，让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前！（配乐师范读） 2.配乐，全班齐读。 二、品读课文，体会交流 （一）学习第一自然段。 1. 指名读文，思考：作者写了哪些事物？ 2.这些事物引发了作者怎样的感情呢？用自己的语言把它描述出来。 3.感情朗读 （二）学习第二至四自然段 1.指名读文，思考：在这三个自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？ 2.读“秋天都已成熟的姿态呈现在人们的眼前”把你想象的景象描述出来。 3.画出描写作者在院子中无意中发现的一小串葡萄的样子的句子。 4.作者是怎样评价这串葡萄的？ 5.在作者的描写中，你感受到了作者怎样的感情？通过朗读表现出来。 （三）诵读回味，体会感情 1.有感情的朗读课文。 2.通读全文，此时你觉得秋天都哪些味道？ （四）拓展延伸 在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，请你想一想，在你的眼中，秋天有着怎样的味道？ 三、布置作业： 熟读课文，背诵第一自然段。教 案集体备课教案二次备课 第三课时（5）教学过程 一、复习巩固 （1）开火车读字词卡片 （2）朗读课文，背诵第一自然段。 二、读一读，说一说 迫不及待 脑清目明 为之一振 （说一说自己什么时候有过这种感觉） 三、积累 抄写文中优美的词句 四、做一做 鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获信息更加完整，感受更全面。 五、拓展活动 合作交流：请同学们各自创作秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。 各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。 六、布置作业 阅读关于秋天的课外读物。板书设计 秋天的味道 秋风带来幸福 秋 秋天带来收获 香教学反思:教 案集体备课教案二次备课1-3我们去听秋的声音教学目标： 1.认识5个生字，学会9个生字。 2.能正确流利地朗读课文，知道作者对秋天的赞美之情。 3.能有感情地朗读课文,积累文中优美的词语。 4.朗读感受作者对秋天的赞美之情。 5.学习作者仔细观察事物的方法和动静结合的描写方法教学重点： 学会本课生字 感受作者对秋的描写，感受秋天的美。教学难点 体会诗歌的意义课时分配二课时 第一课时(6)教学过程 一、游戏导入，展开想象 （1）自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放录音带） （2）展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放录音，引导学生想象并交流。 二、初读课文，整体感知 （1）师范读课文，注意字音。 （2）自读课文，要求读准字音、读通句子，用自己喜欢的方式自学生字。 （3）指名读文，喜欢哪节就读哪节。 三、学习生字新词。 （1）认读生词： 道别 离别 田野 掠过 辽阔 透明 一片片 一排排 一阵阵 （2）交流并检查识字情况 认读、组词扩词、练习说话 四、朗读课文 （1）自由读 （2）同桌读 （3）指名读 （4）小组配合读 教 案集体备课教案二次备课 第二课时(7)教学过程 一、自然引入 这节课我们继续学习我们去听秋的声音。 二、指名读文 （1）指名分节读文，其他同学认真听读，用心感受秋的声音。 （2）你听到了什么，有什么感受？ 三、细读课文，仔细品味，指导朗读。 （1）品读第1-4小节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ （2）指名进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 （3）各小节地学习 第一、二小节 a.刷刷 嚯嚯是拟省词，表示什么声音？ b.读了这两个小节，你最想说什么？ c.指导朗读 第三小节 a.你觉得哪些词语用得好？为什么？ b.你能说一说朗读时应该注意些什么吗？ c.指导朗读 第四小节 a.为什么说秋是一座音乐厅？ 指导朗读 b.发挥想象：秋还有什么声音？ 四、诵读回味，表现情感 1.有感情的朗读这首诗，可以自己读，可以与人合作板书设计 黄叶道别的声音 蟋蟀离别的声音我们去听秋的声音 大雁温暖的叮咛 秋风送来的歌吟126教 案集体备课教案二次备课 单元自测(8)1、 给词语注音。（6分） 洒 水（ ) 特 殊（ ） 炊烟（ ） 纯洁 （ ） 迫切 （ ） 掠过（ ） 二、比一比组词（16分） 凉（ ） 泼（ ）洒（ ）卷（ ） 掠（ ） 拔（ ） 晒（ ） 倦（ ） 存（ ) 吸（ ） 仍（ ） 涂（ ） 仔（ ） 极（ ） 扔（ ） 徐（ ）三、 选词填空（8分） 1. 辽阔 宽阔 （1）我们门前有一条（ ）的马路。 （2）走进秋，走进这（ ）透明的音乐厅，你好好地去听-秋的声音。 2. 特殊 特意 （1）有着（ ）香味的秦艽花，街上仍有人在卖。 （2）中秋节前一个月，葡萄变成熟了，节日里吃的几串还是（ ）保存下来的呢！四、 根据意思写词语（8分） （1）清爽凉快。（ ） （2）展现，显露。（ ） （3）馋得口水要流下来。形容十分贪吃。（ ） （4）急迫得能再等待。（ ） 五、给下面的句子加恰当的词，使句子表达的意思更具体（16分） （1）秋天来了，秋天来了。乘着（ ）的风来了，骑着（ ）的云来了，踏着（ ）来了，唱着（ ）来了。 （）我尝过那么多的果品，却从来没有享受过如此（ ）、（ ）的滋味。 （3）听听，走进秋，走进这（ ）的音乐厅，你好好地去听-（ ）单元回顾单元总体设计教学内容： 汉字家园 教学目标： 1.会认字33个，会写生字37个。 2.在识字的基础上，归纳出带“草字头”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特点。 3.能将课文中的词语分类。 4.初步了解烹饪的一些方法，培养学生热爱生活的情趣。 5.了解人体各部位名称，培养关爱自己身体的意识。 教学重点、难点 ： 1.会认字33个，会写生字37个。 2.在识字的基础上，归纳出带“草字头”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特点。 课时分配： 汉字家园2-1-2课时 汉字家园2-2-2课时 汉字家园2-3-1课时 汉字家园2-4-2课时 综合学习活动 走进图书馆（室）-1课时 教 案集体备课教案二次备课2-1教学目标： 1、认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。 2、能读准本课的十个词语，能归纳出带有“草字头“的字的特点。教学重点：认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。教学难点：能归纳出带有“草字头“的字的特点。课时分配：二课时第一课时(9)教学过程： 一、谈话导入： 这节课我们来认识生活中常见的10种植物，学会5个生字，会写5个字“茄、芹、薯、葱、荔”。 二、学习课文 1、出示课文插图和词语（做成词卡，黑板上一边是插图，一边是词语） 自己借助书上的拼音或看图读出这些词语，把字音读准。 2、指名读词语，正音 3、再读词语，注意生字字形 4、认读生字，掌握多音字“茄”（先把学生都能认识的词语读一读，再把不熟悉的词语作为重点借助图画或利用形声字的特点认读）“薯”字可能较难认识，可以比较识字“薯-署-暑” 5、检查识字情况 观察本课的生字有什么共同特点？带有草字头的字还有哪些？ 6、读词语，给这些词语分分类（蔬菜类、水果类、花草类、调料类） 7、你还知道哪些蔬菜水果？ 三、指导写字“茄、芹、薯、葱、荔” 注意“薯、葱、荔”在虚线格里的位置 荔，上中下结构，中间的力写的要小一些教 案集体备课教案二次备课 第二课时(10)教学过程：1、 读课文，复习生字 二、指导写“蒜、荷、茶、莓、芦” “蒜”注意上下结构，下半部分左小右大 “茶”上中下结构，下边不是木 三、练习 1.形近字组词 茄（）葱（）薯（）莓（） 加（）忽（）暑（）梅（） 2.写出你知道的带有草字头的字：- 四、作业：收集带草字头的字。 板书设计 2-1 茄子 芹菜 大蒜 马铃薯 大葱 荷花 茶花 草莓 荔枝 芦苇教学反思：教 案集体备课教案二次备课2-2教学目标： 1.认识本课的13个生二课字，会写10个生字，掌握多音字“调”。 2.了解火字旁和四点底所表示的意思。 3.初步了解烹调的一些方法，培养热爱生活的情趣。教学重点： 认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。教学难点： 了解火字旁和四点底所表示的意思课时分配：二课时 第一课时 （11） 教学过程 一、谈话导入： 同学们会做菜吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？根据学生的回答相机出示“炒、炸、烙”等词。 交待任务：这节课我们先来学习“炒、糕、脆、烙、碗、炖”这6个生字，并学习与这几个字有关的5句话。 二、学习新课 1.试着读读你认识的生字，有不会的请教同学 2.检查识字情况，了解学生识字情况 预计“炒、糕、炖”这几个字多数学生能够认识，“糕”可以和羊羔的羔进行比较来识字。“脆、烙、碗”这几个字可以在句子中学习。 3.小黑板出示课文前5句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺 4.练读句子，学习生字 重点学习“油炸糕又香又脆。”“这碗炖菜味道鲜美。”这两句话。认识“糕、脆、碗、炖”4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。 5.发现规律都带有火字旁，表示与火有关 三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖”都是左右结构，注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩教 案集体备课教案二次备课 第二课时（12）教学过程：1、 复习生字词 二、学习新课 上节课我们已经学习了一些火字家族的生字，这节课我们来了解火字家族其他的成员。 1.看图识字“煎、煮”（师拿出生字卡片，这两个字也是形声字你认识吗？学生回答后，教师指导学生看图了解字义） 2.学习“烹”，读句子“他是烹调能手。”了解烹调就是就是用各种方法做菜。“熏”是会意字，（烟、气等）接触物体，使变颜色或站上气味。也是烹调的一种方法。 3.读带有“煎、煮、烹、熏”四个字的句子，发现这四个字的共同特点。学习“调、制”，落实多音字“调” 4.出示句子“奶奶蒸馒头的手艺很高”学习“艺” 5.检查识字情况 三、指导写字“煎、煮、烹、蒸、熏” 都是上下结构的字，上大下小。蒸：注意有一个横别丢掉。熏：注意中间的笔画是两个点，不能写成横。 四、练习： 完成书后“读一读，写一写” 五、作业：查找火字家族还有哪些成员，都表示什么意思？板书设计 ： 2-2 火字旁：一般表示与火有关 四点底：表示与火有关或表示尾巴 教学反思：教 案集体备课教案二次备课2-3教学目标： 1.认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂” 2.积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。 3.了解人体各部位名称，并产生爱护自己身体的意识。教学重点： 1.认识本课3个生字，会写8个生字，掌握多音字“臂” 2.积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。教学难点： 了解月字旁的字表示的意义。课时安排： 两课时第一课时（13）教学过程: 一、谈话导入： 同学们了解自己的身体各部分的名称吗？这节课我们来做个游戏，名字叫我说你指。我请一名同学到前面来，我说身体部位名称，你快速在自己身体上指出来，看谁反应快。 二、学习生字，发现规律。 1.同学们，刚才老师说的这些人体部位的名称就在书上，同桌间相互认一认，读一读，看谁先认识。 2.检查识记情况 从音、形、意等方面来汇报。 3.学习生字的同时了解它们的作用，增强自我保护意识。 .、你知道这些器官或部位的作用吗？ 5.你在今后的生活、学习中如何保护它们呢？ 6.再读生字，说说你的发现。 三、看图识字 1.出示挂图或用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把字音读准。 2.小组内交流学习情况 3.检查识字情况 4.用卡片或小黑板单独出示生字，开火车检查 5.落实多音字“臂” 6.发现本课生字的规律 7.比较“脑和胸”“背和脊” 四、指导写字“脑、胸、背、脊” “脑、胸”都有凶字，小竖不能少 背：上边的北左边最后一笔是提，下边的月，第一笔是竖。 脊：上边先写人再写点提撇点，下边的月，第一笔也是竖教 案集体备课教案二次备课 五、“月”字旁小发现“月”字旁的字大多和人体器官或部位有关，但有些字里也有“月”，它们还与人体有关吗？（朗、明） 第二课时（14）教学过程： 一、复习生字 二、指导写字“臂、腰、膝、脚” 这几个字都比较难写，腰：由边上半部不是西。膝：由便是三部分组成的，下面不是水。脚：右边是硬耳刀旁 三、积累好词句 1.读名言警句，了解大意并背诵 2.读词语 四、练习：你还知道哪些与人体有关的词语？ 脑满肠肥，膀大腰圆，摇头晃脑等。 五、布置作业板书设计: 2-3 脑 臂 背 胸 脊 腰 膝 脚教学反思：教 案集体备课教案二次备课2-4教学目标: 1.认识本课12个生字，会写9个生字。 2.了解目字旁表示的意义。 3.积累与目字旁有关的成语，和描写眼神的名段。教学重点： 认识本课12个生字，会写9个生字。教学难点： 了解目字旁表示的意义，同样是表示看的词语，词义上的不同。课时安排：二课时 第一课时（15）教学过程： 一、导入新课： 这节课我们来认识目字家族的字，学习课文前6句话，认识6个生字，会写6个生字 二、学习新课： 1.游戏：老师说词学生做动作，如老师说“眨眼睛”学生做这个动作，同时把“眨睁、盯、瞄、瞅” 2.看黑板读生字，都是形声字，根据形声字的特点来认识这些字。 3.检查识字落实较难的字，如“眨、瞅” 4.学习6句话 三、指导写字 “眨、眯、睁、盯、瞄、瞅”都是左右结构的字，注意左窄右宽 第二课时（16）教学过程：一、导入新课： 这节课我们来认识目字家族的字，学习课文前6句话，认识6个生字，会写6个生字 二、学习新课： 1.游戏：老师说词学生做动作，如老师说“眨眼睛”学生做这个动作，同时把“眨”字贴到黑板上。同样方法出示“眯、睁、盯、瞄、瞅” 2.看黑板读生字，都是形声字，根据形声字的特点来认识这些字。 3.检查识字落实较难的字，如“眨、瞅” 4.学习6句话教 案集体备课教案二次备课 三、指导写字 “眨、眯、睁、盯、瞄、瞅”都是左右结构的字，注意左窄右宽板书设计： 2-4 目字旁的字表示用眼睛看，但与不同的字组合意义也有所不同教学反思：教 案集体备课教案二次备课综合活动：走进图书馆（17）教学目标： 1.走进图书馆，了解图书馆，养成爱读书的好习惯。 2.在活动中培养学生合作、探究、表达，收集整理信息的能力。教学重点：在了解图书馆的过程中培养合作、探究、表达收集整理信息的能力。课时分配： 1课时教学过程：一、 语言导入课前大家已经查阅了有关图书馆方面的很多资料，小组已经分好工带着问题走进了图书馆,这节课我们就进一步了解这个知识宝库。二、 小组交流课前大家已经自由组成小组了，下面请大家在小组内交流一下你们调查的结果以及查阅的资料，准备向大家汇报你们的成果。三、 小组汇报哪个小组给大家介绍一下你们了解到的情况。四、 深入探究同学们对图书馆了解到这么多，你们真的很了不起。除了这些内容，你们还想知道些什么问题呢？五、 课后延伸在图书馆中，我们可以学到很多在课内学不到的知识，让我们的头脑变的更丰富。我们今后也可以给自己制定一个计划，经常到图书馆去学习，超越自我。课后小记： 教 案集体备课教案二次备课单元自测（18） 1、 给汉字加音节。（10分） 烙饼 煎蛋 睁眼 瞅见 眯眼笑2、 区别字组词。（8分） 加（ ） 户（ ） 前（ ） 各（ ） 茄（ ） 芦（ ） 煎（ ） 烙（ ） 要（ ） 争（ ） 乏（ ） 秋（ ） 腰（ ） 睁（ ） 眨（ ） 瞅（ ） 三、在括号里填上适当的动词。（3分）菜（ ）（ ）（ ）鱼（ ）（ ）（ ）饺子（ ）（ ）（ ） 四、积累。（6） （1）千里之行，（ ）。 （2）耳听为虚，（ ）。 （3）金无足赤，（ ）。 （4） （ ）昏（ ）胀（ ）清（ ）秀 （ ）酸（ ）痛 五、写出带有些列部首的字。（5分） “月”字旁：（ ）（ ）“火”字旁：（ ）（ ） “目“字旁：（ ）（ ）“言“字旁：（ ）（ ） 六、找出不是同一类的词语，写下来。（3分） 1、学生 工人 农民 解放军 老人 （ ） 2、铅笔 椅子 卷笔刀 文具盒 橡皮 （ ） 3、青菜 梨 香蕉 （ ）单元回顾单元总体设计教学内容： 童趣教学目标： 1.有感情地朗读、背诵古诗，体会诗中的趣味。 2.认识12个生字，会写14个生字。 3.明白倾听的含义，懂得倾听的作用，培养良好的习惯。 教学重点、难点 ： 1.有感情地朗读、背诵古诗，体会诗中的趣味。 2.理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。课时分配： 池上-1课时 小儿垂钓-2课时 教 案集体备课教案二次备课 池上 （19） 教学目标: 1.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.学会诗中出现的生字，理解词语的含义。 教学难点： 读中理解诗句的含义，诗的意境，体会童真童年趣。 教学重点： 有感情地朗读、背诵课文，丰富古诗积累。课时分配： 一课时教学过程： 一、积累引入，以旧带新。 1.初夏时节，池塘里的荷花已露出粉红色的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作小池：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 2.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 3.今天，我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就是池上。板书课题，理解题目含义。 4.简介作者白居中易 （1）学生介绍。 （2）教师补充。、初读诗歌，整体感知。 1.学生自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2.检查初读情况。 （1）指名读古诗，集体正音。 （2）齐读古诗， （3）学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。 （一个小孩偷采白莲。） 3.学生再次读古诗。要求：边读边想文过诗句的意思，画出不理解的词句。 4.小组合作学习，弄懂诗意。 （1）学生结合前后句和插图，借助注释和工具书，自己理解诗句含义。 （2）小组内逐交流自己的理解，互相启发、补充。 5.集体交流，了解诗句大意。教 案集体备课教案二次备课 三、再读诗句，体会意境。 （一）、前两行小娃偷采莲。让学生边读边想象画面。 （1）读这两行诗，你看到了怎样的荷塘，怎样的白莲？生：莲叶田田的，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘。 （2）小娃如何偷采？生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着船偷偷去采。 （3）看图，指导学生读出小娃天真、调皮的样子。 （4）你最欣赏前两行中的哪个字？（偷：结合自己小时候“偷偷”做的一些顽皮之事，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由） （二）、后两行景美童心纯。 （1）提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？ （2）生默读，读理解。 （小娃哪里知道：小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事呢） （3）抓住“不解”体会孩子的质朴、纯真。 （4）指导读出情趣。 四、回归整体，拓展延伸。 1.学生带着理解，再次练习有感受情地朗读这首诗。 2.学生以小组为单位，以自己喜欢的方式练读。板书设计 偷采白莲回景美引人池上不解浮萍开童真童趣 教学反思：教 案集体备课教案二次备课 小 儿 垂 钓 教学目标：1.理解“遥”“应”“解”“一道”的意思，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。2.培养学生正确流利，有感情地朗读背诵古诗的能力。培养学生的想象能力。3.根据诗句想象两个小孩的可爱形象，培养健康向上的情趣。 教学重点、难点：指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。课时分配：二课时 第一课时（20）教学过程： 一、导入。1.唐代有一位诗人胡令能，年轻时当过修理铁木器的工匠。他爱写诗，写诗出名后，远近的人还叫他“胡钉铰”。有一天，他来到乡村迷了路，四下张望，终于发现了一个小孩。他想向小孩打听路怎么走，可是小孩在干什么呢？出示图片。今天，我们来学习一首充满儿童情趣的诗小儿垂钓。2.板书课题，指音。分别讲讲“小儿”和“垂钓”各是什么意思？二、初读。1.板书全诗。学生自由练习朗读，读准字音，读通诗句。对，这个小 2.出示词语：蓬头稚子垂纶莓苔遥招手不应人。指名读，齐读。3.学写生字：稚，侧。学生描红。4.指名多人读诗。引导学生参与评价。齐读。三、理解诗意。1.提出不理解的字或词。蓬头：头发很乱的样子。稚子：小孩子。(引导学生对照插图，了解这里的“蓬头”其实是指由于孩子较小，头发细柔而不易扎束，并不是真的乱蓬蓬。)纶：丝线，这里指钓鱼线。垂纶：钓鱼。侧坐：侧着身子坐，带有随意坐的意思。莓苔：泛指野草。映：掩映，映出。借问：向人打听。遥：远远地。应：应答。2.指名多人说诗句的意思。教师通过评价激励与引导学生。四、练习表演，理解诗情1.小组合作，练习表演。教师巡视指导，主要是问他们原因。2.小组表演。第一组教师采访。第二组开始让学生采访和评价。教 案集体备课教案二次备课要点：(1)这个学钓鱼的小孩给你最深的印象是什么？你在表演中通过什么来表现的？ (2)为什么这么远招手？招手是什么含义？ 第二课(21)课前导语一、理解课题。分别讲“小儿”和“垂钓”各是什么意思。二、初读。1、配乐范读。边听边想画面。2、自由读，读准字音，读通诗句。3、重点读准：稚子、垂纶、借问。三、读课文，悟道理。师：小孩正专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想？生甲：这么大声会把鱼儿吓跑的。生乙：千万别再叫喊了，不然我捉不到鱼了。生丙：我应该打个手势让行人不要叫喊了。 师：如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？生丁：（做摆手动作）不要惊了我的鱼。生戊：（做手指向外甩的动作）让行人走开。师：你认为文中的小孩做的是什么手势？生己：那个小孩做的是让行人走近的手势，行人走近后轻轻地告诉他，这样就不会吓跑鱼儿了。生庚：我也这样认为，他这样做，既帮助了人，又没吓跑鱼。师：是呀，大家说的人，真是十分可爱。老师想，你们也原意像这位小男孩一样处处乐于助人吧！ 四、指导背诵全诗。 五、总结。今天我们学习了两首“童趣诗”，诗人通过学钓鱼和偷采白莲这两件小事，为我们描绘了两个天真可爱的儿童形象。 六、作业。1.搜集其它“童趣诗”读读背背。2.读背这两首古诗。教 案集体备课教案二次备课板书设计稚子垂纶小儿垂钓怕得鱼惊不应人路人借问 教学反思：教 案集体备课教案二次备课 单元自测（22） 一、成语填空。（12分） （ ）（ ）相逢 无（ ）无（ ） 藏（ ）露（ ） （ ） 梁（ ）柱 （ ）惊（ ） 怪 （ )不暇（ ） 二、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。（12分） 勺（ ）（ ） 则（ ）（ ） 央（ ）（ ） 昔（ ）（ ） 台（ ）（ ） 白（ ）（ ） 三、选词填空。（12分） 应 映 （！）湖边的垂柳倒（ ）在水中。 （2）这种方法（ ） 用的很好。 钓 钩 （3）爸爸是个（ ）鱼迷，他收藏了许多鱼（ ）。 测 侧 （4）在这次的（ ）验中我取得了好成绩。 （5）请你到左（ ）排队。 四、在正确的读音下搭“”（4分） （！）我们应（yng yng ）该帮助有困难的人。 （2）这种机器已经得到了广泛的应（yng yng ）用。 （3）它的重(chng zhng)量是多少？ （4）我曾经去过重(chng zhng)庆。 五、按一定顺序重新排列下面的词语。（9分） （1）爷爷 哥哥 叔叔 弟弟 伯伯 （2）中午 傍晚 早晨 下午 夜里 （3）中国 宇宙 亚洲 地球 六、默写古诗小儿垂钓。（4分） 小儿垂钓 我曾经去过重(chng zhng)庆。 五、按一定顺序重新排列下面的词语。（9分） （1）爷爷 哥哥 叔叔 弟弟 伯伯 （2）中午 傍晚 早晨 下午 夜里 （3）中国 宇宙 亚洲 地球 六、默写古诗小儿垂钓。（4分） 小儿垂钓 9 在这次的（ ）验中我取得了好成绩。 （4） （5）请你到左（ ）排队。（5）（6） 4、在正确的读音下搭“”（4分（7） ） （！）我们应（yng yng ）该帮助有困难的人。 （8） （2）这种机器已经得到了广泛的应