数学北师大版二年级下册三位数加法.docx

回收废电池 三位数笔算加法 一、教学内容 北师大版小学数学第四册回收废电池（三位数笔算加法） 二、教学目标 1.知识目标。 通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。 2.能力目标。 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。 3.情感目标。 使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学学习的主动性、积极性。养成保护环境的好习惯。 三、教学重难点。 1.教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 2.教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。 四、教具准备 计数器。媒体课件。五、教学过程 （一）复习题。 1.开火车口算。 170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90 2.竖式计算【指2名学生板演竖式】：2513 3647(1)和算得一样的举手。只盯正对错。 (2)在计算时我们要注意些什么？【另一名学生口述计算时要注意：相同数位对齐，从个位加起；哪一位相加满10，就要向前一位进1。】 看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。（二）新授。 1.师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地方要用它？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）请看屏幕。看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）废电池的危害太大了！我们要 “回收废电池”【师贴课题】，当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！ 2看，同学们已经行动起来了！这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收122节，二班回收7节，三班回收149节）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？（能），你来说。（一班和二班共回收多少节？）。（一班和三班共回收多少节？），你说说。（二班和三班共回收多少节？）还有吗？。（三个班共回收多少节？）【生答，师按例题顺序贴问题】 今天，我们只解决第一问和第二问。 3.（1）先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？” 谁来列式？（12277）你们同意吗？（同意） 要把回收来的废电池集中处理，送到回收废电池的地方，为了方便清点数量，每200节装1盒。【师出示教具：盒子】一个这样的盒子就能装200节电池,不计算，先估一估,一班和二班回收的电池用一个盒子装，能不能装下？（能），先说一说你是怎样估的？（A.第一个加数122它很接近100，第二个加数77它很接近100，我们估计出“12277”大约等于100100200。） 刚才通过估计，同学们都认为能装下，怎么才能证明你的估计是正确的？（计算）请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！ 算完以后，同桌商量一下：想想怎样把你的方法介绍给大家。 刚才老师看到很多小朋友都在用计数器，谁来拨一拨？（A.计数器：我是这样拨的，请小朋友和我一起拨：先拨122，百位拨1，十位拨2，个位拨2，再拨77，个位拨7，十位拨7，最后算出来是199。）老师把你的计算贴出来。【贴计数器图片】 刚才同学们都估计能装下，通过竖式计算我们发现，估算的结果200（刚才同学们估算的结果）与准确的结果199很（接近）。确实能装下。 口算【投影，生说，师板书】：227799 10099199 怎么想的？问学生，他是怎样算的？师引：把三位数分成整百数和两位数，先算两位数加两位数，再加整百数。点明算法，让其它学生也清楚思路。 竖式计算【投影，生说，师板书】：怎么算的？你说，我帮你写在黑板上。先写第一个加数122，再写第二个加数77。个位，（2加7得9）；十位，（2加7得9）；百位，（1落下来）。所以，“12277”得“199”。 孩子们，你们用三种不同的方法，解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。自己就解决了新问题。你认为哪种方法好？为什么？计数器？（慢）口算？（数字大易出错）竖式比较好，好在哪里？(既方便快捷，又不易出错。）2）调皮的废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。孩子们看看你能得到几颗环保小星？齐做2个竖式： 162234396 718+120=838两题全对两节全回收到的举手？奖励自己2颗“环保小星”。 孩子们我们刚才做了几个加法竖式，来一起看看，这是我们原来学过的几位数加法？现在这道题的加数是几位数？像这样加数是三位数的加法，我们称它们是：三位数加法。【揭示课题】原来我们要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起。）现在我们也要注意什么？（还是相同数位要对齐，从个位加起。）所以不管是几位数的加法，我们在计算时都要相同数位要对齐，从个位加起。【师板书】3）第二个问题来了：“一班和三班共回收多少节？ 谁来列式？（122149）还是每200节电池装一盒,不计算，估一估, 一班和三班收集的电池一个盒子装得下吗?，你的估算是装得下吗？【A.120140260 B. 120150270】“一班和三班共回收多少节？那准确的得数是多少呢？现在请你算一算。你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！ 【指名板演竖式122149271】先用课件处理计数器的方法，说清每一位上怎么拨珠，说了再演示动画，说一步演示一步。好，一起来看看做的。【板演的学生说：我是这样算的：个位，2加9，得11，个位写1，十位进1；十位，2加4加1，得7；百位，1加1，得2】他做得对不对？和他一样的请举手。我们一起来说一说。【齐说过程】 和左边的竖式比都是三位数加法，在数式计算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（与例1比较），说相同点和不同点。【生答，师板书：个位相加满10，就要向十位进1】 （4）这两道题，除了用竖式计算，你还有别的算法吗？同桌之间小声说一说，开始停，举手告诉老师。 （A.计数器【课件展示】 B.口算1221491001002249271 C.巧算1221491201402+9271【生答，师板书】）噢，这是我们二年级奥数的知识，你真聪明，做的真棒！（5）孩子们都估计装不下，估计得好！来我们一起看看我们的估算和准确计算，比一比哪种估算更接近准确结果？【引导学生发现：感悟估算时把加数看成最接近的几百几十数是一种较好的策略。】 订正时，让学生说说第三题的十位是怎么算的，师点：我们不仅个位相加满10，就要向十位进1，十位相加满十，要向百位进一。也就是哪一位相加满10