数学北师大版二年级下册一分钟能干什么.docx

一分钟能干什么教学设计 张莉教学目标知识目标： 通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。过程目标：. 通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。情感目标： 在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。能力目标： 通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、折一折等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。教学重难点教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。教学难点：估计一分钟有多长教学过程课前交流：随着滴滴答答的节奏从1数到60.一、故事情景导入 零零，闹钟响了，淘淘打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧 ，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，淘淘起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了。”师：“听完这个故事，大家想说什么？”生自由发言。师：“一分钟很重要，一分钟究竟有多长呢？”二、实践感知（一）体验一分钟有多长师：请大家静静地看钟表，我们一起来认识一分钟。（班班通出示钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程）师：说说刚才你看到了什么？秒针走的时候，你们听到了什么？（滴答、滴答的声音，）师：秒针滴答一声走过一个小格，就是一秒，秒是我们认识的新朋友，钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比一分还短的时间。（二）数一数 ：感受1分=60秒师：秒针走一圈走过几小格？师：你们还发现了什么？师：秒针走一圈，分针走多远呢？师：秒针走一圈是60秒，分针才走一小格，分针走一小格是一分钟。所以一分等于60秒。）板书：（1分=60秒）三、 活动体验师：那么一分或60秒究竟能干什么呢？（出示课题：一分能干什么）（一）听一听，对学生进行珍惜时间的教育。你们想不想知道老师一分能干些什么？一分钟，老师可以写大约20个粉笔字。一分钟，老师可以读200个字。一分钟，老师可以跳绳100次左右。一分钟，老师可以洗7个碗。（二）试一试师：如果现在给你一分钟，你想干什么？师：请把材料拿出来，第一组是写生字，第二组是读课文，第三组是折纸，第四组是做口算题，师：现在老师就给你一分钟的时间，看看能做多少？准备好了吗？开始！师：谁来告诉大家你在这一分钟内做了什么？做了多少？第一组反馈，第二组、第三组、第四组反馈。（三）说一说师：在学习方面一分钟我们能做这么多事情，那么在生活中一分钟能做什么呢？接下来我们放松一下，举行一个一分钟小小运动会大比拼。（跳绳、拍球）请一组派一个代表参加比赛。再请每组派一个当裁判。评一评，谁是冠军？为冠军祝贺。四、拓展思维（一）估一估师：刚才大家说得很好，一分钟在生活中能做很多事情。可是如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长呢？师：看来大家都找到好办法了，你们的方法灵不灵呢，（二）猜一猜师：接下来老师可要看看你们的方法灵不灵了，请大家听一首歌，用你喜欢的方法再估一估这首歌大约用了几分几秒。老师给小朋友们 一温馨提示：这段歌曲大约1分多一些，请小朋友们估一估是1分几秒？（学生用自己喜欢的方法边数数） 师：这首歌大约用了1分几秒。师：根据学生的回答板书： 师：正确答案是86秒。你们说谁猜的更接近正确答案，为什么？（3） 填一填 师：分和秒是我们常用的时间单位，下面是小明写的一篇日记，请同学们找一找有时间单位 用得对不对？ 星期天，我早上起床，刷牙用了2（秒钟），洗脸用了3（小时），吃早餐用了15（秒钟）。吃完早餐后， 开始写作业，写作业用了1（分钟）。写完作业后，我开始看动画片，看动画片用了35（分钟）。到了下午傍晚的时候，我开始做运动，做运动一共用了60（分钟）。做完运动后，开始吃晚餐，吃晚餐用了20（小时）。吃完晚餐后，就准备明天上课要用的学具，然后就开始睡觉了。五总结提升师