数学北师大版二年级下册《比一比》.doc

比一比教学设计大石桥市旗口镇中心小学 赵丽娟教学内容：新北师大版二年级数学下册第三单元比一比中的教学内容。 教材分析：本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。学情分析：对于本节课的知识学生已经有一定的生活经历和大数学习的基础，但学生要把以往对万以内大数比较方法的的分散的不规范的感性认识上升到科学的规范的理性认识，并进行抽象的语言描述，对于二年级小学生来说有一定的困难。因此结合情境先教学“四位数与三位数的比较”，再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。教学目标：1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。2.通过游戏活动，进一步发展数感。教学重点难点：理解并掌握三位数和四位数的比较方法。教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法媒体资源：教学PPT课件、电子白板教学过程：教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境嗨，同学们好，欢迎各位同学乘坐2年级三班旅游专线列车，我是本次列车导游，今天将带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧！（出示课件）生看这样设计既明确学习任务也通过生动有趣的语言营造一种愉悦的学习氛围。根据儿童的年龄特点和心理特征，通过语言，联系生活实际，导入课题，学习本节课的知识，调动学生学习的积极性。探究新知1. 四位数与三位数的比较黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1873M，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575M。恒山位于我国山西，被誉为天下第二山，海拔约为2017M，华山位于我省华阴县，以险峻著称，海拔约为2160M，传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里，大家都被沉香救母的故事感动，这也充分体现了学校倡导的“六知”感恩教育，大家今后可一定要孝敬父母呀！（1）提出问题黄山和香山哪座山高？师：请同学们仔细观察这两个数，小声读一读，再想想这两个数那个更大呢？（板书1873 575）师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：数位多的一定比数位少的大）2. 四位数和四位数的比较（2）师：好了，言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识，我也想考考大家：谁能帮我比比恒山和黄山，那座山更高呢？师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？（1873 2017）师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）请同学们各抒己见。师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？得出结论：数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。（板书）3. 两个最高位相同四位数的比较（3）出示恒山2017M和华山2160M 师：谁能说说这两座山，那座山高呢？师：你是怎么看出来的，说说你的想法？指生回答师：为什么这一次你只比较百位呢？师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。出示练习题，指生回答，并说一说你比较的方法。生:1873大，因为1873是四位数，575是三位数，所以1873大。生：举例说明。生：都是四位数生：看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。指名回答生：他们的千位相同就比较百位生：从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。生回答当学生汇报时，请学生说说是怎么想的，让学生不但要知其然还要知其所以然。既锻炼学生表达能力，又能鼓励学生学会自学，独立思考，与同伴们分享学习成果，提高学生的学习自主性与积极性。引导学生用自己的语言总结比较的方法，教师再适时补充。最后共同探讨。小组合作学习既体现了团队的精神，也使学生在想象的过程中碰撞出火花，培养了学生的创新能力。巩固应用1.师：我们刚才都是两个数两个数比较，敢不敢一次比较6个数，把这6个数从小到大的排列？小组讨论，这么多数，怎么能很快从小到大的排列呢？师：你们觉得这个方法好吗？我们一起用这个方法试试。2.最小的四位数和最大的四位数师：(结合这题中的99，指出是最大的两位数)刚才我们比较了很多的数，那我想知道最小的四位数和最大的四位数是多少呢？3.估一估1出示课件练一练的1题，先让学生独立思考，在组织交流，培养学生的估算能力。2出示课件练一练的2题，只要求学生能正确用计数单位。生：可以把这些数分成两位数、三位数、四位数三类。生回答生完成生完成练习题的设计尊重孩子的个性差异，分三个梯度，练习难度步步加深，让不同层面的学生在获取知识的过程中体验到成功与自信，通过做题，调动学生的学习积极性，也能体验到数学学习的无穷乐趣。梯度练习，难度逐渐加深，让不同层面的学生在获取知识的过程中体验到成功与自信，通过做不同的题，调动学生的学习积极性，也能体验到数学学习的无穷乐趣。 课堂总结说说本节课你有什么收获？生