人教版三年级数学吨的认识5课时.doc

教 案课题吨 的 认 识备课时间2011-9-7授课时间教学目标设计三维目标知识与技能学会换算质量单位。过程与方法通过各种方式换算，学会换算质量单位。情感价值观使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。发展目标学会换算质量单位。目标制定教法选择的依据学情分析三年级的学生已经具备一定的知识积累和自主学习能力，但由于年龄下，自我控制能力较差，教师必须对课堂进行有效的管理和控制，及时监督、指导学生的学习活动。教材分析教学重点换算质量单位。教学难点使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。新旧知识的衔接和运用利用已经学习的吨的知识，巩固质量单位之间的换算。教学准备教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图补 充 调 整一、 准备练习1、 练习第一题卡车重5（ ）摩托车载重250（ ）一个桃子大约重400（ ）2、 引导学生完成想一想二、 实践探究1、 初步感知单位换算的方法（1） 出示例7（2） 组织小组活动（3） 组织学生进行交流。2、 进一步步掌握单位换算的方法（1） 出示练习三第2题（2） 组织学生交流三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？一、1、填上适合的单位2、想一想，并独立完成。二、进入探究活动，组织交流合作，汇报成果。三、完成练习，在小组内交流活动，汇报结果复习旧知，为下面学习换算做准备。组织学生进行交流，汇报结果。通过练习巩固知识。板书设计1吨=1000千克预测与应对学生混淆千克和吨，通过练习巩固。反思与感悟课题吨的认识综合练习（一）备课时间2011-9-7授课时间教学目标设计三维目标知识与技能学会换算质量单位，培养学生动手能力。过程与方法在实践活动中，培养学生估测能力。情感价值观使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。发展目标学会换算质量单位。目标制定教法选择的依据学情分析三年级的学生已经具备一定的知识积累和自主学习能力，但由于年龄下，自我控制能力较差，教师必须对课堂进行有效的管理和控制，及时监督、指导学生的学习活动。教材分析教学重点培养估测能力。教学难点质量单位之间关系的网络化。新旧知识的衔接和运用利用已经学习的吨的知识，巩固质量单位之间的换算。教学准备教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图补 充 调 整一、铺垫引入1、我们学过的质量单位有哪些？2、你能说一说他们之间的关系吗？二、基本训练1、做一做第一题小组交流，汇报成果2、做一做第二题小组交流，汇报结果。3、独立完成练习三第三题。小组合作，汇报结果三、巩固测评1、完成练习三第2题独立完成，同桌互评。2、完成练习三第4题独立思考，集体互评一、1、正确回答。2、想一想，并独立完成。二、进入基本训练活动，组织交流合作，汇报成果。三、完成练习，在小组内交流活动，汇报结果复习旧知，为下面学习换算做准备。组织学生进行交流，汇报结果。通过练习巩固知识。板书设计一吨=1000千克预测与应对学生混淆千克和吨，通过练习巩固。反思与感悟课题吨的认识综合练习（二）备课时间2011-9-7授课时间教学目标设计三维目标知识与技能进一步熟悉质量单位，培养学生动手能力。过程与方法通过各种练习，培养学生估测能力。情感价值观使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。发展目标学会换算质量单位。目标制定教法选择的依据学情分析三年级的学生已经具备一定的知识积累和自主学习能力，但由于年龄下，自我控制能力较差，教师必须对课堂进行有效的管理和控制，及时监督、指导学生的学习活动。教材分析教学重点迅速准确的做出正确的判断和结果。教学难点质量单位之间关系的网络化。新旧知识的衔接和运用利用已经学习的吨的知识，巩固质量单位之间的换算。教学准备教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图补 充 调 整一、铺垫引入1、我们学过的质量单位有哪些？2、你能说一说他们之间的关系吗？3、举例说明生活中什么东西的质量用吨来表示。二、基本训练1、练习三第一题小组交流，汇报成果2、练习三第四题小组交流，汇报结果。三、巩固测评1、以组委单位，出题测试其他组学生。2、小组讨论，老师做为评委给出最后结果。一、1、正确回答。2、想一想，并独立完成。3、要求准确。二、进入基本训练活动，组织交流合作，汇报成果。三、完成练习，在小组内交流活动，汇报结果复习旧知，为下面学习换算做准备。组织学生进行交流，汇报结果。通过练习巩固知识。板书设计一吨=1000千克预测与应对学生混淆质量概念，通过练习巩固。反思与感悟课题生活中的数学备课时间2011-9-7授课时间教学目标设计三维目标知识与技能让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。过程与方法能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。情感价值观培养学生学会观察生活的能力。发展目标能联系生活，说出生活中的数学。目标制定教法选择的依据学情分析学生通过一周的学习，已经对长度和质量单位有了一个全面的了解，需要进一步完善。教材分析教学重点能联系生活，说出生活中的数学。教学难点能联系生活，说出生活中的数学。新旧知识的衔接和运用利用已有的对长度单位和重量单位基本熟悉和了解，在复习中提取新知识。教学准备教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图补 充 调 整一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。三、全课总结：在生活中，数学是无处不在的，所以我们要认真学习数学。生：毫米、厘米、分米、米、千米生：克、千克、吨生：自由回答生：汇报一、在复习中激发学生的学习兴趣。将课本延伸到生活，理论联系实际。学生学会自己总结收获板书设计长度单位：毫米、厘米、分米、米、千米重量单位：克、千克、吨预测与应对课堂无序，需进一步学会控制课堂节奏。反思与感悟课题两位数加两位数备课时间2011-9-7授课时间教学目标设计三维目标知识与技能使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.过程与方法培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.情感价值观提高学生的计算水平。发展目标熟练掌握万以内的运算。目标制定教法选择的依据学情分析学生对计算已经生疏，应注意新旧知识链接。教材分析教学重点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1新旧知识的衔接和运用从回忆百以内加减法的过程中，学习新知识。教学准备教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图补 充 调 整一、复习准备，导出新知基础训练 口算： 求与的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。学习新课二、导入新课 出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问： 师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (82313)满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？ 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 三、做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？回答：15；10；14；15；11；12；生：123三、生：自己动手实习。一、在复习中激发学生的学习兴趣。将课本延伸到生活，理论联系实际。学生学会自己总结收获板书设计385+705=109098+25=123预测与应对课堂无序，需进一步学会控制课堂节奏。反思与感悟课题两位数加两位数备课时间2011-9-7授课时间教学目标设计三维目标知识与技能使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.过程与方法培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.情感价值观提高学生的计算水平。发展目标熟练掌握万以内的运算。目标制定教法选择的依据学情分析学生对计算已经生疏，应注意新旧知识链接。教材分析教学重点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1新旧知识的衔接和运用从回忆百以内加减法的过程中，学习新知识。教学准备教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图补 充 调 整一、复习准备，导出新知基础训练 口算： 求与的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。学习新课二、导入新课 出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问： 师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (82313)满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？ 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“