数学北师大版二年级下册北师版二下第七单元《数学好玩》第二课时《“重复”的奥秒》.doc

重复的奥妙郑晓青教学内容：北师大版二年级下册第七单元数学好玩第二课时“重复”的奥妙教材分析：“重复”的奥妙是二年级下册第七单元数学好玩第二课时的内容，属于综合实践活动。本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。第一主情境图时是一副信息丰富的画面，图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息。主情境图中丰富的规律有助于学生体会数学与现实生活的联系，感受规律存在的广泛性。教学目标：知识与技能：在发现描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。过程与方法：通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能使用合适的方法进行表示。情感态度与价值观：在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会学习数学的乐趣。教学重点：通过观察、思考发现事物的简单规律，并能用不同的方法表示规律，并能用自己的语言描述规律。教学难点：用不同的方法表示相同的规律，如“文字”“图画”“符号”“数字”等。教学方法：动手操作、合作交流等教具与学具：卡片、多媒体课件教学过程：一、游戏和故事导入。1、 游戏师：看过电视节目最强大脑吗？今天老师也要给你们机会，比一比谁的脑袋最强？男生一组、女生一组，在3秒内谁记住的数多，哪方就获得胜利。男：593147865482179654384579612794358女：123123123123123123123123123123123游戏结束，学生会发现女生的太简单，123重复出现，有规律2、师：孩子们，今天我给你们讲一个有趣的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：师：接下来的故事你们会讲吗？ (会)师：（故作疑惑）啊？你们怎么都会讲这个故事呢？ 生：因为这个故事是重复的。师：这个故事能讲完吗？所以后面用了一个什么标点符号？表示什么意思？师小结：以后，我们遇见这样的情况也要用上省略号，说明后面还有很多，写不完。小结：像刚才女生所记的数字以及故事情节，都是按照一定的顺序，不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律！今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中隐藏的奥妙。（板书课题：重复的奥妙。）二、创设情境，发现规律。1、师：“在我国的56个民族中，有一个民族被称为马背上的民族，它就是蒙古族。蒙古族有一个传统的节日那达慕节。“（出示主题图）瞧，一年一度的节日又到了，小朋友们正载歌载舞，多高兴呀！仔细观察图画，画面上有什么内容？抽生说。（引导到学生按一定的顺序观察，做到不重复、不遗漏。）2、 师：同学们找出了彩旗排列的规律，是从哪方面找到的？你还有什么不同的发现吗？你会把你找到的规律有节奏的读出来吗？从数量上来看是几个一组呢？如果接着再挂一面小旗，你知道该挂什么样的吗？再挂一个呢？3、 同学们找小旗找的那么好，你还发现哪些东西也有这样的现象？生1：我发现灯笼的规律是：按照一大一小的顺序不断重复的；生2：我发现跳舞的队伍是按照一个女一个男的顺序不断重复的；接下来是柱子上的气球、草坪上的花、花盆里的花、花盆的规律.三、结合情境，表示规律。1、师：刚才，你们从图上发现了这么多的规律，那么，你能用自己喜欢的方式把你发现的规律表示出来吗？出示活动提示：1.请选择图中的一种物品，用你喜欢的方式表示它的规律。 2.和同伴或一说你的想法。学生独立完成，教师巡视指导。全班交流，展示学生结果。预想学生会出现的结果有用文字、画图等方法表示。（汇报时要求说清楚：你是用什么代表什么来表示规律的？）请学生汇报后，把学生作品贴在黑板上，归纳出不同的表示方式：了解符号和数字的表示方式。2、根据学生的情况，看学生作品中是否出现了符号、数字的表示方法，如果没有出现，老师可以展示。（1）师：“在你们表示的时候，老师也表示了一些物品的规律。想猜猜吗?”（2）出示两种表示方式： a.b.112 112 112 112 “猜猜我表示的是什么？”“我采取的是什么方式？”引导学生说是相机板书:“符号” “数字”三、找出规律重复的特点，并根据规律进行推理。1.想一想：这些规律的共同点是什么？（它们都是有规律地重复着出现的）（板书：“重复”的）2.圈一圈（或找一找）：你刚才表示的规律中，重复出现的部分是什么？你圈出来的个数与其他同学的一样吗？同学进行交流。3.说一说：你能把图中的规律分别再继续往下说一说吗？2、师：体验更简单的表示方法。在这些方法中，你觉得什么方法最简便？3、你能用简便的方法再表示一下另外一组物体的规律吗？四、联系生活实际，寻找身边的规律1、师：在我们的生活中有许许多多像这样有规律的重复出现的现象。你能举一些生活中重复的例子吗？学生举例。（师根据学生的回答，适当补充：如星期、打节拍、四季、生肖）2、师：重复的规律在生活中的应用也是非常广的。3、欣赏规律，感受美感：播放生活中有规律的图片。回头再看主题图,和刚上课时感觉一样吗？（刚开始只发现是一幅美丽的图片，学完再看就发现其中隐藏着许多数学奥妙。老师希望同学们长一双慧眼，看一看，这些简单的重复是怎样把我们的生活装扮的更美丽的？五、布置作业根据今天学过的知识，用老师给你的图形自己创造出一幅美丽的图案。教学反思：“重复”的奥妙是二年级下册第七单元数学好玩第二课时的内容，属于综合实践活动。本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。1、这节课以主题情境图为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。整堂课，我按发现规律、表示规律、找到生活中的想象几个环节，循序渐进、层层推进，引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。特别是在“表示规律”环节，我选取了大部分孩子的代表作品（文字、图案），让孩子选择自己喜欢的方式尝试表示，展示交流，在了解了不同的表示方式后再任选一种进行表示，这样的设计有梯度，降低了探究活动的难度。同时，对方法进行优化，不仅了解了规律的表示方法，也知道了方法的不同及优点。2、注重培养学生的能力。在出示主题图后，引导学生按顺序观察主题图，渗透有序观察的数学思想，培养学生的观察能力。在用语言描述规律时，引导学生说完整话，培养学生的表达能力。在发现规律