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文档简介

课题 算的对吗（验算） 主备 赵铁军 学习时间 总 1 课时 第 1 课时目标预设1.知识与技能：结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算的重要性。2.过程与方法：探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。3.情感与态度：在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。学习重点探索加减法验算的多种方法，体会验算的必要性和认真计算的重要性。学习难点探索加减法验算的多种方法。学习准备课件教研组共案课前调整内容版块设计意图教师活动学生活动一、情景导入二、探索新知同学们，在日常生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？ 出示p56页情境图，提问学生在图中得到了什么信息？1、共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元） 138 +118256 答：应付256元这位同学算得对吗？你是怎么判断的？教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300 300 256 - 44 + 44 256 3003.完成p56页计算并验算。367254 732186探索问题情境，明确本课学习内容。列式计算，判断正确。学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。学生先独立解决，然后小组讨论、汇报。学生独
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