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文档简介

简单推理（数独）教学目标：1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。 2、培养学生大胆猜想，有顺序地、全面思考问题的能力。 3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点：培养学生分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。教学准备：PPT课件课件教学方法教学过程一、复习。我们一起来玩填数游戏吧！规则是：每行、每列必须有14这四个数。123 423 214314二、新课。1、出示例2 在下图的方格中，每行每列都有14四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？师：你们首先确定哪行哪列的数？先看那空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？A所在的行出现了2，列已经出现3、1，所以A只能是4。B是几？怎么想的？A是4，所以B所在的行出现了4、2，列已经出现了3，所以B只能是1。你能填出其它空格里的数吗？试一试。2、订正答案。并说理由。小结：填数的方法是：先看那一个空格所在的行和列出现了哪三个不同的数，这样就能确定这个空格应该填的数了。3、做一做。在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？A所在的行出现了4、2，列已经出现3、2，所以A只能是1。列的剩余空格处是4。B所在的行出现了4、1，列已经出现2，所以B只能是3。行的剩余空格处是2。按照同样的方法填出其它空格里的数。4、师：在解题时同学们一定要先确定那个空格的行和列出现了哪三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、练习。动笔练习，完成书上p112第6题。从19中选合适的数字填入下面的 中（每个算式中的数字不能重复） 。 7 2 8 5 8 8 6 7 4 6 3四、课堂小结：今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？五：板书设计;数学广角-数独3241431221341423A所在的行出现了2，列已
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