创新课堂教学模式促进教学方式转变.doc

“目标导学，先学后教”教学模式的探索与实践鸡西实验中学普通高中新课程实施以来，我校围绕实施新课程的总体要求，结合本校的实际情况，以课堂教学改革为突破口，创新课堂教学模式，促进教学方式转变，实施有效教学策略，现已取得可喜的效果。一、“目标导学，先学后教”教学模式构建的理论支撑课堂教学是实施新课程的主渠道和主阵地。而传统的课堂教学模式是根本不能适应新课程的。要有效实施新课程，课堂教学必须做到“四个转变”：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。而要完成这“四个转变”的关键是构建有效的课堂教学模式。因此，我校根据新课程的核心理念和相关理论，决定构建“目标导学，先学后教”的课堂教学模式。二、“目标导学，先学后教”教学模式的构建与推广我校“目标导学，先学后教”的教学模式，从探索到定模再到全面推广，经历了三个阶段：第一个阶段（2007年2009年）借鉴探索阶段新课程实施以来，我校不断探索、研究、实践课改的新路，在认真学习、分析全国多种高效课堂教学模式的基础上，确定借鉴蔡林森的“先学后教，当堂训练”的教学模式，并开始在各个学科进行教学模式改革实验。第二个阶段（2010年2011年）建模实践阶段经过反复的探索、实验和总结，我校于2010年春确立构建了“目标导学，先学后教”的教学模式。这个模式的结构和内涵是：1.出示目标（12分钟）：导入新课、板书课题、出示学习目标并提示重点。2.自主学习（810分钟）：教师出示自学指导，学生阅读教材或教师补充的学习资料，完成导学案或自学指导中的问题。3.对标检测（7分钟）：通过提问、检查导学案、汇报学习成果等方式，发现学习中的问题。4.释疑解惑（10分钟）：针对问题，通过小组讨论或全班讨论，兵教兵，兵强兵，最后教师精讲点拨学生解决不了的问题。5.归纳提升（25分钟）：师生归纳，形成知识网络。6.当堂训练（10分钟）：针对目标当堂训练。在新课模实验过程中，我们采取边实验、边培训、边总结、边反思、边研讨的方式，以点带面，为新模式在学校全面推广铺开了道路。第三个阶段（2012年至今）全面推广阶段为了让“目标导学，先学后教”教学模式在学校全面铺开，学校在三届二次教代会上讨论并通过了鸡西实验中学关于深化课程改革，推行新教学模式的决定。此决定对推行新课模提出了明确的要求。为了加大新课模推进的力度，学校成立了由校长任组长的新模式推进领导小组，小组成员坚持经常深入教学一线，督促、检查新课模的推进情况，同时，我们还通过“营造氛围”、“机制约束”、“骨干引领”、 “活动推进”、 “检查考核”等措施和方法，坚定不移地推行新课模。 我们的具体做法是：1、加强培训、形成共识。课改的关键在教师，为了推进新课模的实施，我们加强对教师的培训。围绕“目标导学，先学后教”的六个环节，我们编写详细的培训材料，对每个环节的设计理念，操作要点，注意事项都进行了详细地阐述说明。主要方式：一是采取集中辅导，备课组学习讨论等多种形式，对全体任课教师进行有效培训。让老师了解课模的操作步骤和内涵。科研处组织了“课改我们在路上”、“请不要告诉我，让我先试一试”等集中培训。高中部先后组织学习了2011年人民教育有关邱学华的“尝试教学法”及上海市浦东教育发展研究院院长程红兵的教师的文化自觉等文章。二是走出去请进来。我们充分利用我校是中国教育学会教师发展学校的有利条件，每月外请一到两名全国名师到我校讲学，与我们的老师进行同课异构，面对面地与专家交流。同时我们还派出主管校长到上海参加邱学华的“尝试教学法”的专题学习。形成“人人研究新课模，人人使用新课模”的浓厚的课堂教学改革氛围。同时也对学生进行新课堂教学模式的培训，如：怎样有效地进行自主学习；班级学习小组的建设等。使学生适应新课模上课形式，知道在新课模的课堂上怎么做。2、营造氛围，得到家长及社会的支持。为了更好地推进课改，必须让社会和家长对学校的新课模了解、支持。今年的4月17日我们组织了面向全市中学及全体家长的一次大型公开课活动。出展板38块，出课88节，参加听课的家长及各校领导、老师有200多人。下半年，我们又组织了四次家长听课日活动，充分展示了学校的课改进展情况。这些活动的开展，推动了课改，也使我们的课改得到了家长的理解与支持，为新课模实施提供了社会舆论保证。3、从备课入手，强力推进。为了确保新课模的贯彻落实，我们从上课源头抓起，制订了“鸡西实验中学新课模教学设计样本”，从备课开始就严格按着新课模形式备课和制作课件。每节新课都先由主备人按“目标导学，先学后教”的新课模备课，再集体讨论修改，得出备课通稿，教师再根据所教班级学生的特点进行个性化处理。从而确保每节新课都按新课模进行。在实际教学工作中，我们采取“名师示范，骨干引领，先进展示，组内研讨，青年汇报”等多种赛课形式，促进新课模的贯彻落实。做到人人过关，课课落实。教学主管部门通过查课、巡课，时时监控新课模落实情况。教务处专门制定了“鸡西实验中学课改听课反馈表”，每个听课老师都要如实地填写，每周五各班学委交给教务处，以便发现问题及时解决。4、活动展示，督促提高。为了推动新课模的实施，一年来，我们不断地通过各种公开课和教学竞赛等形式，督促提高。先后组织了老实验教师的引领课，新高一教师的展示课，学科骨干的示范课，每日两节的随意抽签课等形式。2012年11月我们还组织了新课模的教学设计和课件制作大赛。近50人参加活动，有10余人获奖。通过这些活动的开展强化了广大教师的新课改意识，促进了使用新课模的水平的提高。5、课题牵动，科学推进。新课改实施后，为了使其更有效、有具科学性，我们通过中国教育学会，把如何实施有效课堂教学立项为国家级课题。通过科研的方式牵动新课改的实施。一年来，我们通过行动研究法，老师在新课模推进中形成了许多有价值的课例和个案。三、“目标导学，先学后教”教学模式推行后的收获通过几年的实验，“目标导学，先学后教”的课堂已成为我校的常态课堂，这种新型的课堂，已由过去的“带着知识走向学生”变成“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态型课堂，变成充满无限生机和活力的课堂，变成能让学生在有限的时间内获得更多知识和能力的课堂。它的实施给我们带来了可喜的收获，1、 提升了教师的专业素养用新课模上课，教师要精心设计导学案，在课堂上要与学生互动，解决课堂上临时生成的问题，这些都客观地提升了教师的学识水平和专业素养。2、 提高了学生自主学习的能力在新模式的课堂上，学生自主参与积极性和意识明显提高。因为他们要在课堂上展示，所以必须先做好准备。此外，在这种课模下，学生的合作探究意识和能力也在逐渐形成。3、 提高了教学目标的达成度在新课模教学中，我们的三维目标得到了有效的落实。知识与能力的获得要靠学生自身和努力和实践才能实现。自主学习是学生获得知识的最有效的方法；过程与方法在课堂展示交流中得到了较好的体现。情感、态度与价值观则蕴藏在整个的教学过程中。4、促进教学相长在新课模的课堂上，师生之间，生生之间的交流是非常多的，在交流过程中，教师从学生身上也学到了许多东西，这让教师在设计导学案时更能从学生实际出发，以学生的思维方式来思考问题，从而使我们的教学更有针对性。在推行这一新模式的过程中，我们也曾遇到过很大的阻力和困惑，我们现在还仅在新授课课型上进行实验，习题课