一年级下册五单元复习课

一年级下册五单元复习课堂实录大庆市乘风第二小学 张丽娜一、教学目标知识目标：掌握五单元所有的词义、词语类别以及生字的音形义能力目标：有感情朗读词串，能够熟练对词语进行理解、分类、运用。情感目标：学生懂得温故知新的道理二、教学重难点教学重点：掌握五单元所有的词义、词语类别以及生字的音形义教学难点：熟练掌握生字的读音、部首、书写顺序、识字方法三、教学准备白板教学课件、教材四、教学过程：激趣导入：老师：今天我们来进行五单元的复习，有一些好朋友要和我们来一次五单元知识大比拼，大家会不会成为最后的胜利者呢？学生：学生斗志昂扬地喊道“能！”第一关：读一读1、 教师：白板展示爬山坡游戏的画面，并且提出游戏规则：学生8个小队分别比拼读词串、爬山坡，获胜者夺得红旗。学生： 8个小队的队员分别以“开火车”读词串的方式完成八组词串的认读。教师：教师为学生的认读情况、朗读声音、流畅程度进行评价鼓励，并且为优胜小队加分。 2、 回忆每篇词串识字的主题（昆虫、大海、城市）和每行词语的分类教师：白板分别展示五单元三篇识字的词串，重新让学生认读一遍，达到再次复习的目的。学生：认读完词串后要回忆每篇识字的大主题和每行词串的分类3、 学生有感情朗读三篇词串，在朗读中懂得热爱大自然、保护益虫、爱护公物的道理。教师：同学们，第一篇词串中有这么多可爱的小昆虫，你们知道他们中间谁是益虫吗？ 学生甲：螳螂是益虫，因为它吃害虫！ 螳螂是一种食肉性的昆虫，它的食物有棉蚜虫、红铃虫、玉米螟、菜螟、菜青虫、金龟子、苍蝇、蚱蜢等60多种害虫的成虫和幼虫，螳螂还是蝗虫的死对头。所以说，螳螂是一种有益的昆虫。 学生乙：蜻蜓是益虫，它们几乎生来就是专门捕捉害虫的，对人类生活帮助很大，不但对人的健康有好处，对农田作物的丰产，也起很大的作用。教师：你们的知识真多，那我们应该怎样对待这些可爱的小昆虫呢？学生甲：要保护益虫！学生乙：不要随意的捉小昆虫！ 教师：那好，我们读一读词串，请你读出对小昆虫的喜爱之情。 学生：学生齐声有感情朗读词串教师：那当我们吹着海风、光着脚丫在沙滩上与海鸥为伴、与小鱼小虾嬉戏的时候，那一定是我们最快乐最放松的时候，因此我们学习之余，应该怎么样呢？学生甲：多上大自然里走一走，去感受最美的大自然！学生乙：大自然也是我们的老师，我们还可以在大自然里学习到很多知识呢！ 教师：那好，让我们读一读词串，就让我们读出对大自然的热爱之情。学生：学生齐声有感情朗读词串教师：那么我们生活的城市这么美，又给我们的生活带来这么多的便利，我们对我们自己生活的家园又应该怎样呢？学生甲：城市是我家，维护靠大家！学生乙：我们要保护好城市的环境，环境优美了我们才会生活得愉快！学生丙：我们不能破坏公物，我们要保护好城市的一草一木！ 教师：那么好，我们再读一读，让我们读出城市的美丽。学生：学生齐声有感情朗读词串教师总结：大家把词串读出了韵律读出了美感第二关：找一找教师：白板展示找房子游戏，需要学生通过白板拖拽功能将生词宝宝拖拽到自己的“房子”里，达到给词语分类的练习目的。学生：学生通过白板笔拖拽生词为生词宝宝找到了“昆虫之家”、“大海之家”、“城市之家”教师总结：大家已经掌握了词语的类别，说明大家都理解词语的含义了！为成功完成任务的学生小队加分！第三关：连一连1、教师：同学们，白板上现在有两行图片两行词语，你能把生词宝宝和对应的图片连在一起吗？学生：通过白板互动进行图文连线，以此检验学生对词语意思的理解 教师：大家连的非常准确，说明你们已经把词语的意思理解的非常透彻了，那么请同学们看一看，这两行词语有什么特点吗？ 学生：第一行词语都是虫字部的字！第二行词语都是氵部的字！ 教师：同学们，你们发现了什么规律呢？学生： “虫”字部的字都和昆虫有关系，“三点水”部首的字都 和水有关系! 教师总结：昆虫和低等动物名字里的生字都带虫字部，与水有关系的字一般都带三点水部2、展示本单元学过的部首字，并且出示一部分带有此部首的字让学生简单了解，让学生懂得部首往往代表了一个字的意义。3、展示本单元一部分一类字，学生说出它们的部首，白板根据学生回答出示相应的答案。第四关：选一选教师：同学们，白板上有四个本单元大家最易读错的词语，生字宝宝很不高兴，它们想考考大家，看你们能不能帮他们找到正确的读音，谁能上来把正确的读音给选出来呢？学生：学生用白板笔圈画出正确的读音。教师：大家对知识掌握的真牢固！接下来还有四组同音字和多音字需要你们根据语境来选择正确的生字和字音，继续努力呦！学生：继续找不同的学生用白板笔圈画出正确答案。第五关：分一分教师：同学们，外面的景色特别美，本单元的一类字宝宝们很想出去旅游、欣赏美丽的景色，但是他们不知道应该坐哪辆小火车，这四列小火车分别是载“上下结构的字宝宝”、“半包围结构的字宝宝”、“左右结构的字宝宝”、“独体字宝宝”，你们能把生字宝宝准确的送进小火车里让他们顺利地去旅游吗？学生：学生用白板笔拖拽生字进入小火车，如果选择正确那么生字宝宝会顺利进入火车车厢，如果选择错误，生字宝宝会自动跳回原来的位置。教师：生字宝宝很感谢你们，通过你们正确的选择，它们终于坐上小火车去旅游啦！ 第六关：数一数教师：大家已经熟练掌握本单元的生字宝宝了，但是你们能熟练地按顺序书写它们吗？让我们来试一试。学生：学生亲自用白板笔按要求书写出本单元部分一类字的易错笔顺。教师：你们对生字掌握的非常好，如果能够按照一定的书写顺序写字才会把字写得更漂亮。第七关：猜一猜教师：同学们喜欢猜字谜吗？这里有6个字谜，我们一起来读一读、猜一猜。学生：学生猜出生字并且要用白板笔准确书写出这6个一类字，其他学生评价生字书写的优点和不足教师：大家猜的又准又快，写得也很标准，我们同学不但会猜字谜还会编字谜，因为它是我们班常用的识字方法之一，对吗？大家还能想起来我们的识字方法有哪些吗？学生：有加一加、减一减、换一换、想象、猜字谜！教师：对，其实编字谜的方法很简单，只要把生字的部件