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文档简介

平均分教学目标：1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象教学重点：理解掌握平均分的含义，方法教学难点：掌握平均分的方法。教学准备： 数学教科书，学具，各种食物若干等。教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作例1昨天老师的一位朋友结婚，老师很高兴，老师给你们也带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果有6颗分给3人怎么分？）1. 各小组动手操作2.各小组汇报情况，教师板书。通过设置情景的方式引入课堂，引起学生兴趣。探究新知一：同学们你们看你们的糖是怎么分的，大家各自谈谈自己的想法二：那么老师把你们的分发进行了总接，你们看幻灯片总共分为3种情况。同学们看这3种分发，你最喜欢那种分发，为什么？小组讨论三：像这样：每份分的同样多，叫平均分。1.提供素材，通过素材辨析概念我们看幻灯片，从这幅图片中你找到平均分了吗？2.联系生活感悟概念生活中你还见过哪些是平均分1. 学生各自说自己的不同的分法：有2颗，2颗分，总共分3份，也有1颗，2颗，3颗分，分为3份，也有1颗，1颗，4颗分总共分3份2.小组讨论你最喜欢哪种分发，为什么？教师点名回答学生1：我最喜欢第一种分发，因为那样他们就不会打架。学生2：我最喜欢第一种分发，因为那样大家所分的糖一样多，公平。学生3：我最喜欢第一种分发，因为那样大家分的糖数量一样。一样多。把学生的主动权交给学生，让学生通过自己的思考，掌握什么是平均分，提高学生解决问题的能力巩固练习1. 教学教材第8页“做一做”第1题。2. 教学教材第8页“做一做”第2题。3.教师将第二题更加延伸如果将这些枫叶平均分成2份，每份有（ ）片。1. 让学生独立完成，集体讲评。2. 独立完成，并圈出来每份。3. 学生独立先填空并圈一圈，再同桌之间互相检查。设置有梯度的练习，使学生通过完成练习达到理解并熟练掌握计算方法。课堂小结本节课你有什么收获？自己总
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