英语人教版八年级下册B第一课时听说课

Go for it grade 8 (B) Unit 4 Why dont you talk to your parents? Section B 1a-1e 英语组 熊玉洁一、 教学目标知识与能力1. 学生通过学习再次巩固Section A学习的如何提出建议的句型。2. 学生通过学习能听懂 “他人的压力”，并能够在听中记录下“他人建议”中的关键词汇，从而提高听力能力。3. 学生通过学习能够在日常交际中，运用所学句型，提出自己的压力，并能对他人的压力提出恰当合理的建议。过程与方法自主学习、发现式学习、交往式学习、小组式学习情感态度和价值观学生通过学习明白，适当的压力可以帮助他们成长，而当压力过大时，要学会自己减压。二、 教学重点1. 复习Section A学习的如何提出建议的句型。 2. 听懂 “他人的压力”，并能够在听中记录下“他人建议”中的关键词汇三、教学难点1. 在听中记录下“他人建议”中的关键词汇（突破：听力技巧：听前根据上下文进行猜测，听中只写单词的第一个）（2015年成都中考听力新题型）2. 为他人的压力或问题，提出恰当合理的建议（突破：听后的role play-pairwork-拔高活动make a survey）四、教学设备 多媒体电脑，投影仪五、教学过程一、引入教师活动学生活动设计意图以即将爆炸的气球图片作为引入观看图片，谈论是压力造成气球的即将爆炸引入八年级学生的“压力”问题，引发学生的学习兴趣二、谈论压力教师活动学生活动设计意图谈自己作为老师的压力四人一组，谈论自己的压力，然后与全班分享1. 释放压力2. 懂的与人倾诉压力三、 谈论如何减压教师活动学生活动设计意图教师谈自己如何减压，为学生示范以头脑风暴的形式，自由谈论自己的减压方式通过谈论自己的减压方式，为后面的听力做准备四、1a，1b教师活动学生活动设计意图1. 让学生为书上1a的8个活动排序，1为自己最喜欢的的减压方式，并告诉学生可以添加自己最喜欢的减压活动2. 教师示范，以ing is my favorite way to lower stress谈论自己最爱的减压活动1. 为书上1a的八个活动排序2. 用句型，自由谈论自己最爱的减压活动锻炼口语表达能力，拓宽自己的思维，学积累更多为他人提建议的好点子五、1c, 1d听力教师活动学生活动设计意图1. 叫学生浏览1c的5个问题，帮助学生解决生词compete2. 播放录音3. 让学生讨论1d的答案4. 播放录音（并提示学生如何快速准备地在听中记录单词）1. 浏览1c5个问题，明白生词compete2. 听录音，勾出Wei Ming谈论的问题3. 四人一组谈论1d的答案，并写下自己十分确定的答案4. 听录音，核对自己的猜测，补全答案学生通过听，听懂 “他人的压力”，并能够在听中记录下“他人建议”中的关键词汇，从而提高听力能力。并且学生学会通过听前的预测，和听中只写单词的首字母等方式降低听力难度六、听后drill活动教师活动学生活动设计意图1. 复习section A中提建议的句型2. 角色扮演，再次整合听力内容1. 两人一组，一人扮演Wei Ming, 一人扮演Alice，说出问题并提出建议对听力内容再次进行梳理和重组七、1e教师活动学生活动设计意图让学生两人一组，针对Wei Ming的问题，提出自己的建议并阐明原因Pairwork，针对Wei Ming的问题，提出自己的建议并阐明原因复习巩固强化提建议的句型八、小组活动教师活动学生活动设计意图布置任务，介绍分工学生A 提出自己的问题，并记下B和C的建议 B和C针对A的问题，提出恰当合理的建议，并阐明原因 D帮助A记录并在调查结束后做报告 Group work学生通过小组合作，让每个层次的学生在共同达成目标的同时，都实现了自我的充分的发展。学生A通过记录他人的建议，锻炼了听力和记录能力，学生B,C在为他人提建议的时候，巩固了secti