二年级数学教案——解决求比一个数多(或少)几的数的实际问题.doc

二年级数学教案解决求比一个数多（或少）几的数的实际问题教学内容：课本第33页例题，第34页想想做做第1-4题。教学目标：使学生初步学会解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题，初步培养学生的分析、比较和推理能力。教学准备：33朵红花片教学过程：一、复习用“比.多”、“比.少”或“比.大”、“比.小”说一句话。说说谁多谁少？二、新授1情境引入：同学们摆花片，做游戏，小英(中间的女孩)摆了11个红花片，小华(左边的男孩)想比红红多摆3个，你觉得小华要摆多少个花片？(1)请学生动手摆一摆，排一排。(2)提问：你觉得小华应该摆多少个红花片？你是怎样摆的？如果用算式，应怎样表示？(板书：11+3=14(个)(3)根据算式，说说为什么要用加法来算呢？说说算式中11、3、14所表示的意思。小结：要求出小华应摆几个红花片，只要把与小英摆的同样多的朵数加上比小英多摆的3个，就可以求出小华摆的个数，所以当遇到要求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。(4)拍手游戏，巩固：老师拍2下手，学生拍的次数比老师多3下，学生拍多少下？老师拍6下手，学生拍的次数比老师多2下，学生拍多少下？集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。同座自由练习。2出示例题：小平也和他们一起玩摆花片的游戏，小平想摆的花片比小英摆的少3个。(1)提问：你觉得小平应该摆多少个红花片，为什么？分小组讨论，可以用摆学具的方法，也可以用其他的方法。(2)汇报小组活动的情况：提问：可以怎样用算式表示？板书：11-3=8(个)为什么要用减法计算？小结：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的红花片中去掉比小平多的部分，就是小平摆的个数，也就是求比11少3的是几，用减法算。3小结：刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红花片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说给小组同学听一听。（小组讨论后派代表发言。）4拍手游戏，巩固：(1)老师拍5下手，学生拍的次数比老师少2下，学生拍多少下？(2)老师拍9下手，学生拍的次数比老师少6下，学生拍多少下？集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。同座自由练习。三、巩固练习1完成想想做做第1题。(1)学生看图，完整地口述图意。提问：谁走的多？你是怎样知道的？(2)学生独立解答，并说说解决的方法以及解题思路。(3)提醒，在解决完这个问题之后，一般要在得数的后面写上合适的单位名称。2完成想想做做第2、3题。学生看题后，口述题意。学生列式解答后说说解题思路。四、课堂小结今天利用以前学过的知识，解决了关于比一个数多(或少)几的数的实际问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少，再选择正确的方法来解答。五、作业想想做做第4题。(竖式计算)教学后记：解决问题（求比一个数多或少几的数）执教：河南省洛阳市西工区凯旋路小学 袁凤娟指导：河南省洛阳市西工区教研室 张秋甲评析：河南省洛阳市西工区教研室 董建华教学内容：义务教育课程标准教科书二年级上册第23页内容教学目标：1使学生学会用加法解决生活中的简单问题。2体验数学在生活中的价值。3培养学生的爱国主义精神和环保意识。教具准备：统计图教学过程：一、创设问题情景师：你知道这两年我国都发生了哪些大事吗？生：加入了WTO，男足参加世界杯。生：北京申奥成功。（教师适时对学生进行爱国主义教育。）师：为了推动我校体育运动的发展，下学期，学校要举行各种比赛。有篮球、足球、排球、跑步。你最喜欢哪项运动？（教师依次说出运动名称，学生举手表示，并数出喜欢每种运动的人数写在黑板上。）师：喜欢什么运动的人数最多？（学生回答。）我在二年级另外两个班也进行了统计，你们想不想知道他们最喜欢什么运动？喜欢每项运动的有多少人吗？生：想。（教师贴统计图，如图。）师：哎呀！谁把图撕坏了？现在能不能看出喜欢每种运动的人数？生：不能。师：我记得蓝色涂的格子代表喜欢足球的人数，黄色的代表喜欢篮球的人数，红色的代表喜欢跑步的人数。（边说边在图的下方标出。）被撕掉的绿色的格子代表喜欢排球的人数，有23人，喜欢篮球的比它多12人。每格代表一人。你们能不能帮老师找出喜欢其它运动项目的人数？二、应用知识解决问题1小组讨论。2汇报交流。生：喜欢排球的有23人，喜欢篮球的比它多12人，可以用加法算出喜欢篮球的有多少人。23+12=35（人）。生：我们也是先算出喜欢篮球的人数有35人，又数出喜欢跑步的比喜欢篮球的少9人，35-9=26（人），喜欢跑步的有26人。生：我们数出喜欢足球的比喜欢篮球的多14人，35+14=49（人）。师：哎，另一半图在这儿呢！（和黑板上的图贴在一起。）让我们来看一看，喜欢足球的有多少人？喜欢生：喜欢足球的有49人，喜欢师：和你们找出的答案一样吗？（一样）这么棘手的问题，你们都能用数学知识解决，真棒！仔细观察黑板上我们班统计的结果和他们班统计的结果，你想到了什么？还能提出什么数学问题？生：我想知道二年级喜欢足球的一共有多少人。生：他们两个班喜欢足球的比喜欢跑步的多多少人？生：我们班喜欢足球的和排球的一共有多少人？生：我们班今天来了多少人？师：你想解决什么问题？选几个，在练习本上列出算式并计算出来。小组同学之间互相评价一下。三、巩固练习1师：通过统计，我发现咱们班喜欢球类的同学比较多，为了在下学期取得好的成绩现在就要抓紧时间练习，没有球可不行，体育用品商店正在搞活动，我们一起去看看吧。（出示教材第23页“做一做”）师：优惠是什么意思？生：便宜。生：比原来钱少。师：你们能算出现在足球、篮球、排球的价钱吗？生：能。（学生计算，集体订正。）师：你还能提出什么问题吗？生：买一个足球和一个篮球现在要多少钱？师：谁来解决？生：50+37=87（元）生：足球比排球贵多少元？师：请同学们列竖式计算。2师：同学们做得都不错，为了奖励大家，我给你们讲一个故事好吗？生：好！师：以前，北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。自从北京决定申办2008年奥运会以后，人们越来越认识到了环境的重要性，北京申奥的口号就是“绿色奥运”。北京的天变蓝了，水更绿了，野鸭子也回来了。为了保护这些野鸭子，人们用木头做了很多筏子放入湖中，让野鸭子在上面生活，并给它起了一个好听的名字野鸭岛。野鸭岛上的鸭子越来越多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只吗？（一生板演，其余在本子上计算。）四、小结师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？生：要保护环境。生：数学知识对生活很有帮助。生：笔算很重要，用它可以解决问题。师：生活中你还遇到了哪些要用数学知识解决的问题？生：教学设计说明本课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第二单元“100以内的加法和减法（二）”内的内容，是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行教学的。目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的统计和比多、比少的知识，提出问题、解决问题。由于本课教材呈现的统计图数据过小，不利于学生体会笔算加减法在生活中的应用，我进行了改动。本课教学过程分为三个环节。1挖掘素材激发兴趣 由谈话开始 ，提出需要统计的问题，先用很少的时间统计本班的情况。利用学生的好奇心，引入别的班统计的情况，而教师出示的是一张残缺的统计图，激起学生急于知道情况的心理需求，极大的激发学生的兴趣。2应用所学解决问题 利用学生已有的知识，教师放手让学生自己去探求他们想知道的结果，通过学生间的合作交流和努力，应用所学的知识找到了答案。使他们体验到了成功的喜悦，并且体会到了数学在生活中的价值。 充分利用教学资源，让学生提出问题，解决问题。尊重学生，让学生自主选择问题计算，提高练习兴趣。3生活中的数学 利用体育活动这条线，引入练习。进一步加强笔算。出现的生活场景，使学生认识到生活中处处有数学。通过讲故事培养学生爱国主义精神和环保意识。评析本节课属于100以内加法和减法的教学内容，是在学习了笔算加、减法知识的基础上进行的。袁老师在整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：1注重了学生数学学习与现实生活的联系。学习内容贴近儿童生活，教学设计体现了“生活数学生活”的整体思路。使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习解决问题。由国家大事入手，引出统计本班喜欢各种体育项目的人数，继而延伸到整个年级。通过学生熟悉的身边事、自己事，完成教学过程。2注重了知识应用意识和解决问题能力的培养。教师创造性地使用教材，在生活中学习运用数学知识的意识和实践能力的培养等教育理念渗透到各个教学环节中，将学数学和用数学有机的联系起来。充分发挥了学生的主体作用，让他们利用自己掌握的知识，通过合作交流，发现问题、提出问题、分析问题。寻找出解决问题的过程，使他们享受到了成功的愉悦，体会到了数学在生活中的价值。3教师把思想品德和行为习惯方面的教育融入到学习活动中。4师生关系融洽，课堂上师生互动，生生互动，使数学课堂充满生机与活力。注重了学生的情感与态度、知识与技能、过程与方法的形成和发展。苏教版教学过程；一、创设情境，激趣导入。 1谈话：小朋友们想不想做游戏，这节课我们先来做个游戏。同学们请遵守游戏规则：同桌摆圆片，但两位同学不可以摆同样多，然后，根据同桌摆的情况说一句完整话。 2学生操作后，组织交流。 （生：我摆8个圆片，李明摆5个圆片，我比李明多摆3个。还可以说李明比我少摆3个。） 指名3至4对同桌说一说。 3小结：刚才同学们摆的都很认真，说的也很不错。今天这节课我们运用这个知识来解决生活中的实际问题。（板书课题：求比一个数多（少）几的数的实际问题。 二、自主探讨、学习新知。 小黑板出示第33页例题图。根据题目中所给的信息，说一说你知道了哪些信息？根据所给的信息能解答下面的问题吗？ （1）小华要摆多少个？ （2）小平要摆多少个？ 1我们先来解决第一个问题。要求小华要摆多少个，就是求什么？ 2讨论：学生小组说一说，并借助学具摆一摆。 3谈话：为了让大家看得更清楚，我们一起用圆片和三角形摆一摆好吗？ （谁扮演小英，谁扮演小华，谁扮演小平呢？）分角色表演。 指名学生在投影机上演示。 指名说一说，摆一摆。（出示学生摆的结果） 提问：你是怎样摆的？先摆几个，又摆几个？为什么这样摆？ 通过摆一摆，我们知道小华摆了多少个花片？你是怎样知道的？ 用什么方法计算？怎样列式？根据学生的回答板书算式。 4好！小华夸二（2）班小朋友真聪明，很快帮他解决了实际问题。 现在豆角老师要考考你们：请你们帮忙算出小平要摆多少个？ （1）提问：你知道小平摆了多少个画片吗？请你用刚才的方法和同桌一起，摆一摆、算一算。（同桌两人一起操作） 提问：你们是怎样摆的？怎样想的？ （2）教师根据学生回答，用学具演示学生摆的情况。 （准备两种演示办法：先摆11个圆片，再对应摆11个三角形，然后去掉3个三角形；先摆11个圆片，摆三角形时，摆到6个时问：现在是不是比圆片少3个，摆到7个时再这样问，摆到8个时问：现在怎么样了） （3）让学生独立列式解答。订正时，根据学生的回答，板书算式，指名口答。 5小结：刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个圆片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说给小组同学听一听。（小组讨论后指名发言） 三、巩固深化、综合运用。 谈话：同学们学得都很认真，现在老师想知道同学们学的怎么样。老师要考考同学们是不是真的掌握。现在老师让你们轻松一下，带你们去春游好不好。同学们和老师一起去春游吧！ 1春天天气真好！花儿都开了，我们一起来到花园里，看到冬冬和小玉正在给花儿浇水。（幻灯出示课本想想做做第2题） 提问：看冬冬浇了多少棵？小玉呢？ （1）让学生说说从图上知道了什么？要求什么？ （2）学生独立列式计算。 （3）订正时，再让学生说说图意，图上告诉了我们什么？让我 们求什么？要求小玉浇了多少棵？也就是求什么？怎样写算式？（多请几位同学说一说） 2好，小玉的问题解决了，现在继续向前，我们一起来到了养兔场，正巧碰到两只小兔，一只是小白兔，另一只是小灰兔，他们正在拔萝卜。（出示场景图） 这就是课本上第34页想想做做的第3题。请同学们先在书上完成。 （1）同桌之间互相说说图意。 （2）集体核对，让学生说说解题思路。 3小兔这里的问题解决了，现在继续前