语文苏教版二年级下册我喜欢的水果

我最爱吃的水果教学设计徐 玲教学目标：1 学会仔细观察水果的形状、颜色，用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。2 学会有顺序地介绍水果，并练习按一定的顺序写一段通顺的话。教学重难点： 清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。教学准备：学生每人准备一根香蕉和自己最爱吃的一种水果、词卡课前猜谜二（6）班的小朋友真聪明，相信你们在接下来的课堂上，会有更好的表现。教学过程：一 谈话导入，激发兴趣1 你们发现了没有，刚才我们猜的谜语的谜底都是什么？（水果）你们爱吃什么水果?快来告诉大家。2 老师知道你们喜爱吃的水果不止一种，你能用这样的句式来说说吗？幻灯 我爱吃的水果有，有，还有。其中我最爱吃的是。3听了你的回答，老师知道（ ）是你最爱吃的水果，这节课我们就来说说并写写我最爱吃的水果。词卡 二 观察香蕉，指导说话1 老师也爱吃水果，我呀，最爱吃香蕉。有谁也爱吃，这么多小朋友爱吃呀，那我们就仔细地来观察观察它，好吗？2 请小朋友看老师手中的香蕉，你能说说它的形状吗？先让两三个学生说说幻灯 香蕉，像；快，展开想象的翅膀，谁能这样说？我们也可以把“弯弯的”放到前面，谁来说：的香蕉像。幻灯 （月牙、牛角、小船、话筒 、小辫子、拱桥）师评价：你观察得真仔细！ 聪明的小脑袋果真不一样，想出的答案多有创意！ 你的答案真是与众不同，想象力丰富！ 3 那你能一口气连用好几个像来形容香蕉的形状吗？幻灯 香蕉，像，像，还像。师评价：太棒了，你真是了不起！ 你真会想象。4 刚才，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。板书： 形状 请小朋友再看看，香蕉是什么颜色的呢？板书： 颜色 （师拿香蕉A）学生自由说。（黄黄的、淡黄的、黄澄澄）词卡 （师拿香蕉B）我们再来看这一根香蕉，它的颜色跟刚才一根有什么不同呢？是呀，这根香蕉大部分都是黄色，但又不全是黄，当中还带了一点点绿色，这就叫黄中带绿，或者叫黄中透绿。词卡 （师拿香蕉C）再看这一根，这又是怎样一种颜色呢？是呀，黄中带小黑点，词卡 真是与众不同呀！你看，不同的香蕉颜色也就不一样，刚才小朋友观察得可真仔细，不愧是火眼金睛。那你能不能把这些表示颜色的词放到句子中去说一说，看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外衣？幻灯 香蕉穿着的外衣，真！师评价：说得真好，奖你一个芒果娃娃。 嗯，多么漂亮的香蕉娃娃！感谢你把香蕉的颜色说得那么美！5 接下来，老师要来考考你们了，谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。 香蕉，像。它穿着的外衣，真！幻灯 师评价：你的介绍真精彩，真吸引人！ 你观察得是那么仔细，说得是那么流利！6 拿起你的香蕉，摸一摸，什么感觉？（滑滑的） 再闻一闻，什么味？这淡淡的清香飘到我们鼻子里来了，这就叫清香扑鼻而来，词卡 闻一闻，扑鼻而来。连起来说一说。幻灯 7 说得老师和小朋友的口水都快流出来了，这么诱人的香蕉，想吃吗？老师的要求请听好：小心剥，把皮剥到一半就行了，剥好后先观察，还不能吃。刚才香蕉娃娃好像轻轻地跟章老师说了，要二（3）班的小朋友说好这句话，才可以品尝它。 幻灯 我地剥（bo）开皮，里面露出（白色、乳白色）的果肉。(强调“剥”的读音)8 瞧，你们一个个两眼紧盯着香蕉，老师看出来了，你们想吃香蕉的心情非常急切，用一个成语来形容，就叫迫不及待，读两遍。词卡 那就让我们一起来品尝一下香蕉的味道？板书：味道 记住，先吃一口。 你吃得最快了，第一个告诉大家，吃在嘴里是什么感觉？（滑滑的、软软的、细腻 柔软）词卡 老师刚才看到你细嚼慢咽，你来说说看，是什么味道？这个甜呀，真是不一般，是像蜜一样甜，或叫甜滋滋。词卡 快，把你吃在嘴里的感觉和味道一起告诉大家。（让学生把没吃完的香蕉放在课桌上） 师评价：这是你品尝到的味道。 味道真是好极了！怪不得有那么多人爱吃香蕉。我爱吃的水果有,有,还有,其中我最爱吃的是香蕉。香蕉，像。它穿着的外衣, ！闻一闻，扑鼻而来。我地剥开皮,里面露出的果肉。我迫不及待地咬了一口,哇，!9 现在，老师又要提高要求了，如果你能把香蕉的形状、颜色和味道连起来说就更了不起了。看屏幕幻灯 我迫不及待地咬了一口，哇！（提醒：你不一定要完全按着这样的格式来说，可以有所创新，比如你可以先说颜色，再说形状，或者还有更好的词来形容，但一定要有条理，把你最真实的感受说出来，老师相信你们一定行。）好，爱吃香蕉的小朋友，谁来说？师评价：你好聪明，一下子流利地介绍了香蕉。 说得太棒了，奖你一个香蕉娃娃。你说得太精彩了，让我们个个都喜欢上了这漂亮、香甜、可口的香蕉。你没有完全按照这个格式来说，有自己独特的感受，这是多么了不起啊！10 小结：刚才，我们通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，词卡 有条理地介绍了香蕉的形状、颜色和味道（师指板书小结）。其实我们爱吃的水果，都可以用这样的方法来介绍。不信，我们来试试。三 交流说话、指导写话1 看，这是什么呀？（草莓）草莓都吃过吧？幻灯 每人说一句 ，谁能连起来说好它？师评价：你把观察到的和体验到的用通顺的语句表达了出来，非常好。 把它他比作了一个小女孩，多么形象生动！2拿出你最爱吃的水果，幻灯（把香蕉放进课桌）用刚才我们介绍香蕉和草莓的方法，通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，有条理地把它的形状、颜色和味道写下来。（如果有的小朋友最爱吃的就是香蕉或草莓，那你就写香蕉或草莓。老师印发了两种格式，一种是写需剥皮的水果，一种是无需剥皮的，看你自己写的是什么水果，就选哪一种格式）（生写话，师巡视）3请两个学生上台交流师评价：老师最欣赏他写的这一句话