2019-2020年三年级语文下册 家是什么 1教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 家是什么 1教案 沪教版W教学目标：1.学习本课3个生字，积累句子。2.理解课文重点词句的意思。3.有感情地朗读课文，并能背诵课文的最后一节。4.通过学习课文，使学生知道家是一个充满亲情和温馨的地方。教学重难点：1.读通课文，理解文中词语的意思。2.读懂课文，感悟到家是一个充满亲情和温馨的地方，引起共鸣。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1.启发谈话：你的家里有谁？用一两句话介绍自己的家庭。2.揭示课题： 家是什么（齐读）二、初读课文，整体感知1.自由读课文。（自学字词）2.开火车读课文。（指正读音）3.默读课文。（标小节号，想想自己读懂了什么？还有什么不懂？在书上做记号）4.交流，学生质疑。三、学习课文，理解内容1.归纳学生的质疑，重点解决：富翁有房子，可为什么说自己没有家？ 热拉尔为什么说“我又有家了”？ 再读课文，划出相关语句，试着解答疑问。 组内交流，回答问题。集体交流，随机指导。2.指导理解重点语句。出示：当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲请，你还认为那儿是家吗？（1）给“一旦”换词。（2）说说自己对这句话的理解。（3）指导朗读好反问句的语气。 出示：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时在无家可归的人群中。（1）想一想：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么？（2）读一读：最令自己感动的句子。（3）讲一讲：感人的热拉尔的故事。（4）练一练： “房子”，对名人来讲， ；对百姓来讲， 。家是 。3.听写句子。没有亲情的人和被家遗忘的人，才是真正没有家的人。4.指导朗读全文，并说说感受。结合自己家庭的情况，说说家的温馨，另外谈谈对班级中家庭有问题的学生，想想我们如何去关心他们，让他们也体会到“家”的温暖。四、复习巩固，拓展练习。1.完成词句活动室内容2.小练笔：我爱我家。（收集家庭幸福生活的事例）五、作业布置：1.积累词语。收集文中四个字组成的词语。2.抄写课文中自己喜欢的句子。3.小练笔：我爱我家。附送：2019-2020年三年级语文下册 家是什么教案 沪教版教学目标：1.学习本课3个生字，积累句子。2.理解课文重点词句的意思。3.有感情地朗读课文，并能背诵课文的最后一节。4.通过学习课文，使学生知道家是一个充满亲情和温馨的地方。教学重难点：1.读通课文，理解文中词语的意思。2.读懂课文，感悟到家是一个充满亲情和温馨的地方，引起共鸣。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1.启发谈话：你的家里有谁？用一两句话介绍自己的家庭。2.揭示课题：20家是什么（齐读）二、初读课文，整体感知1.自由读课文。（自学字词）2.开火车读课文。（指正读音）3.默读课文。（标小节号，想想自己读懂了什么？还有什么不懂？在书上做记号）4.交流，学生质疑。三、学习课文，理解内容1.归纳学生的质疑，重点解决：富翁有房子，可为什么说自己没有家？ 热拉尔为什么说“我又有家了”？ 再读课文，划出相关语句，试着解答疑问。 组内交流，回答问题。集体交流，随机指导。2.指导理解重点语句。出示：当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲请，你还认为那儿是家吗？（1）给“一旦”换词。（2）说说自己对这句话的理解。（3）指导朗读好反问句的语气。 出示：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时在无家可归的人群中。（1）想一想：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么？（2）读一读：最令自己感动的句子。（3）讲一讲：感人的热拉尔的故事。（4）练一练： “房子”，对名人来讲， ；对百姓来讲， 。家是 。3.听写句子。没有亲情的人和被家遗忘的人，才是真正没有家的人。4.指导朗读全文，并说说感受。结合自己家庭的情况，说说家的温馨，另外谈谈对班级中家庭有问题的学生，想想我们如何去关心他们，让他们也体会到“家”的温暖。四、复习巩固，拓展练习。1.完成词句活动室内容2.小练笔：我爱我家。（收集家庭