语文人教版八年级下册送东阳马生序教案.doc

教 师黄晓红学 科语文年 级八年级课题送东阳马生序课时安排：1 节三维教学目标1、知识目标: 品味语言，分析人物的精神品质。2、能力目标: 学习对比手法和环境描写的运用;3、情感目标: 培养学生勤奋学习，不怕吃苦的精神。教学重点难点重点：学习对比手法和环境描写的运用;难点：结合班级篮球赛，运用对比手法和环境描写进行堂上练笔。教学方法手段 诵读法 讨论法 合作探究 实践练习法 学生以及教材分析如何激发学生写作的兴趣，运用对比手法和环境描写？挑选一个让学生有话可说，感兴趣的话题显得尤为重要。班级篮球赛正在进行时，学生的参与度高，兴趣盎然，若能结合本文的对比手法和环境描写进行写作，效果应该不错，“下笔难”是学生“通病”，拍摄视频，给学生直接的视觉感受，更能触发其写作灵感。课前准备前置问题1.查找古人求学的故事；2.观看篮球赛，构思篮球赛的写作。教学过程设计：（表一）教师活动学生活动教法、学法说明一、导入：学生分享古人苦学成才的故事！学生分享古人苦学成才的故事！悬梁刺股，凿壁借光。收集资料二、朗读课文回顾：作者在求学过程中遇到了哪些困难？全班朗读全文，注意节奏、音调和感情。诵读法三、合作探究，分析人物的精神品质 在克服种种困难的过程中，可见作者具有哪些精神品质？ 用句式说话，从（ 原文）中，我读出了一个（ ）的宋濂。 例如：例子：从第一段第二行“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”中，我读出一个（勤奋 ） 的宋濂。四人小组合作探究，根据ppt整理答案，准备发言。讨论法，培养小组合作探究的能力，通过ppt的形象示意图提示，能够引导学生的思考方向。四、赏析语言，学习对比手法和环境描写的运用. 对比手法（师生态度，同舍生生活情况）环境描写(烘托从师求学之艰辛)根据老师的问题引导，独立思考一下问题：1.在文中找出对比的句子，小组朗读，讨论其作用。2.在文中找出环境描写的句子，根据：用（）来烘托（）的句式来写出环境描写的作用。培养学生独立思考的能力，规范学生的答题。五、拓展（堂上写作） 我们的班级篮球赛正在激烈进行，双方运动员们的奋力拼搏，啦啦队的互不相让，上演着一个个精彩的故事。观看视频，以“篮球赛”为话题写一个片段。要求： 1、有适当的环境描写；2、运用对比手法；3.字数250字左右。观看班级篮球赛视频，慢镜分析细节，进行写作。 学生作品展示，学生互评，教师点评。培养学生“学以致用”的能力；展示法，给予学生展示点评的空间，培养学生的表达能力。六、谈收获：学习了这节课，我懂得了-学生谈收获七、作业：阅读名人传，选取一个精彩片段，参考语文书p235240页资料，写一篇读书笔记！作业设计，开阔学生的视野，积累阅读量。板书设计：艰：1、幼时求书2、成年求师3、求师奔走4、生活衣食教学反思： 送东阳马生序公开课的设计目标主要学习对比手法和环境描写并运用，通过赏析文本的语言，回归主题的深入探讨，学习两种手法。对比手法的运用主要体现为师生对比，与同舍生的对比，突出作者之“勤且艰”；环境描写是通过环境的恶劣突出作者求学之艰辛。 如何能让学生活学活用？将两种手法运用到写作之中？这是我备课的难题。写作？难以下笔是很多学生的“通病”，那么激发他们写作的兴趣很重要。恰好听了王君老师的讲座，她写作的教学理念“给学生生活，让学生在生活中有感而发，有话可说，有事可写”，给了我很大的启发；她的数码作文也让我眼前一亮，给了我灵感。于是，我用DV拍摄了我们班正在进行时的篮球赛的实况，并剪切成“女生，巾帼不让须眉”、“男生，我尽力了”、“啦啦队”、“教练：听我的”四个片段，以直观的形式给予学生写作的灵感。 公开课上，视频确实能够调动学生的写作积极性，写作展示效果较好。我再结合对比手法和环境描写的方法来指导