2019-2020年三年级数学上册 24时记时法教案3 苏教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 24时记时法教案3 苏教版教学目标：1. 知识目标：通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2. 能力目标：能通过观察、比较、合作、交流等学习方式，探索24时记时法表示时间的规律，能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换。3. 情感目标：培养学生积极主动地参与到探究性学习过程中去，愿意和同学合作交流，能在学习的过程中获得成功的体验；建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：了解和认识24时记时法，正确地把两种记时法表示的时间进行互换。教学难点：能正确地理解0时和24时。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、设疑激情1. 创设情景老师先给小朋友讲个故事，想听吗？小明和小军是电脑迷，他们说好星期六8时上网聊天。小明早早就打开了电脑，可左等右等，就是不见小军上网。你们猜猜：这是怎么回事呢？（学生猜测）小明等呀等呀，等得有点不耐烦了，就打电话去问军军，一问才知道，原来不是上午8时而是晚上8时。（板书两个时间）小结：像这样说成上午、下午、晚上的记时方法是我们平时生活中经常用的，我们称之为普通记时法。（板书普通记时法）2. 引出课题用普通记时法表示时间，如果不说明是什么时候的几时，容易产生误会，引起混乱，还可能误了大事，所以通常我们都要说清楚是上午还是下午。大家都喜欢看电视吗？出示节目预报。你喜欢看什么节目呢？你喜欢的节目是在什么时候播出的？（电脑出示）这些14时、18时，你们知道这是什么记时法吗？今天我们就一起来学习24时记时法。（板书课题: 24时记时法）二、引导探索1. 认识0时到12时（1）播放新年钟声敲响的录像，问：你看到了什么？听到了什么？（0点钟声用敲响）也就是说一天是从什么时候开始的？0时用24时记时法表示就是0时。（电脑出示钟面图）那时你一般在做什么呢？（睡觉）可能还在做梦呢，在甜蜜的梦境中崭新的一天开始了。板书：0时（2）(点击电脑，时针转动)时针转到1时现在是什么时间了？（1时、凌晨1时）板书：凌晨1时用24时记时法表示就简单地说成1时。（3）时针转至8出现学生升旗图片。问：现在又是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴互相说一说，谁来说？上午8时用24时记时法表示就简单地说成8时。板书：8时 上午8时（4）（时针继续转动到10，汇报，再转到12）时针走了一圈，现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？自己轻声说一说，谁来说？中午12时用24时记时法表示就简单地说成12时。（5）小结：从0时开始到12时已经经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同？小组讨论一下，谁来说？在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加凌晨或者上午；用24时记时法表示的时刻，前面不要加凌晨或上午。2. 学生自主探索认识13时到24时 （1）时针接着往下转一大格，现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴讨论一下。得出下午1时用24时记时法表示就是13时，13时就是下午1时。（2）（时针继续转动），用24时记时法表示，自己填一填，和同桌交流一下你是怎么想的？（3）现在是24时，一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了，所以24时也是第二天的0时。从13时到24时又经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同？小组讨论一下，谁来说？3. 组织讨论：师：学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）让我们再来回顾一下一天24时小时的情况。（电脑）小朋友仔细观察用两种记时法表示的时间，对比一下，你有什么发现吗？把你的发现在小组里交流一下，比一比哪个小组发现的秘密最多。（1）小组交流（2）小组汇报（3）教师小结三、应用1. 想想做做1请你根据每一幅图上小朋友的活动情况，说一说这是什么时候的几时，用24时记时法表示是几时？2. 你在日常生活中还在哪些地方看到过用24时记时法表示的时间？四、你知道吗？学生自己阅读“你知道吗？”，鼓励学生课后收集更多的相关资料，相互介绍，增长知识。五、总结通过今天的学习，你有什么收获?六、结束语： 一天24小时人人拥有，聪明人珍惜时间，每分每秒都有收获，愚蠢的人只顾眼前的享受和玩耍，让时间白白的从身边溜走，最终一事无成。附送：2019-2020年三年级数学上册 24时记时法教案4 苏教版教学目标：1.通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2.使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。3.培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。重点与难点：会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。课前准备：钟面、课件板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、创设情境，初步感受24时记时法。 二、主动探索，体会领悟三、巩固练习，应用拓展四、归纳小结，提高认识1.初步体验24时记时法。（1）中央一套每晚播放新闻联播，我们一起来看个画面。你知道是什么时刻开始播出吗？电视画面是写的晚上7时吗？（出示节目单）谈话：电视节目单上的时刻都没有上午、下午等词语。看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的？（2）学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？教师并根据学生回答，板书出相对应的两种记时方法。2.比较两种记时法师：刚才我们是竖着看的，现在我们来横着看。我们可不可以说上面一行是一种记时的方法，下面一行又是另一种记时方法？请大家比较一下这两种记时的方法，看它们有什么不同。师：第一种需要加上早上、下午、晚上等一些表示时间的词语的方法，我们把它叫做普通记时法。第二种记时法我们称它为24时记时法。板书：普通记时法，24时记时法，师：今天我们就来学习24时记时法。（板书课题）1.认识24时记时法师：对于24时记时法，你想了解些什么呢？师：我们就先来了解一下什么是24时记时法。你知道一天是从什么时候开始的吗？（预设学生的回答可能会说12时，1时等）师：看来大家的意见各不相同，那一天到底从什么时候开始的呢？我们来看一看新年倒记时的画面。（播放倒记时的画面）师：新年好新年好，新的一天开始了，什么时候开始的？师：晚上的12时是一天的开始，我们称为0时。0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始， 0时的钟面是什么样的？我们来看一看。出示0时的钟面。师：0时你在干什么？师：0时的时候，我们正在呼呼大睡呢！可时间不会因为我们在睡觉而停止转动。它正向前走呢！演示钟面，并随机问学生在干什么。出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00夜里12：00用蓝色彩带表示。问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标。师：时针从0时开始，转了两圈，经过了24个小时，现在你了解24时记时法吗？师：在我们的生活中，还有哪些地方用的也是24时记时法？2.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。（1）普通记时法转换成24时记时法师：知道了同一时刻可以用两种记时法表示，那么我们如何将12时记时法换成24时记时法呢？（小组讨论）出示想想做做第1题：请你根据每一幅图上小朋友的活动情况，说一说这是什么时候的几时，用24时记时法表示是几时？出示“想想做做”第7题。师：我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24时记时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！学生自己练习播报。师：谁第一个来应聘？指名播报。生生互评、学生自评、根据学生表现小结。（2）24时记时法转换成普通记时法师：把24时记时法换成普通记时法要注意什么呢？想想做做第2题：出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？想想做做3、4出示题目，直接口答。3.想想做做5观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？小结转换方法：在中午12时之前，普通记时法与24时记时法的记法中的数字是相同的，在中午12时之后，普通记时法换成24时记时法只要把相对应的几时加上12就可以了，相反把24时记时法换成普通记时法只要把相应的几时减去12就可以了，用普通记时法要注意加上上午或中午、晚上等。1.练习：说出下面时间用的是哪种记时法：8：00 16：30 下午5：0夜里11：30上午8：00 下午4：25 21：34 0：002.想想做做第6题。你能给下面的钟面画上时针吗？3.想想做做第7题。先同桌说说，再全班交流。1.同学们，回顾这短短的四十分钟，你有什么想说的吗？让你最感到高兴的是什么？2.阅读课后常识部分：“你知道吗？”上的内容。看视频，发现时间表示为19：00说说节目单上的播出时间。初步感受两种记时法的不同。比较两种记时法的不同，知道两种记时法的名称。能比较出不同之处，如：普通记时法要加上早上、中午、下午、晚上等词语，只有12个数字；24时记时法有的数字通从0到24，不要加上情境词。面对一种不熟悉的记时法，提出自己的疑问。看倒记时的画面，知道新的一天是从0时开始的。了解0：00和24：00之间的关系。看钟面的演示，知道一天有24小时，时针在钟面上转了两圈。看不同颜色的彩带，更便于学生理解24时记时法。 知道中午12时是白天的时间。讨论学习两种记时法的互换方法。练习用24时记时法播报节目预报。先自己练习，再指名播报。把24时记时法转换成普通记时法，注意要加上情境词。联系