小学数学人教2011课标版一年级6和的组成.docx

6和7的组成教学设计余芳芳 一（2）班【教学目标】： 1.让学生理解和掌握6和7的组成 2.在学习中提高观察能力和动手操作的能力。【教学重点】：掌握6和7的组成。【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。【教具准备】：课件，6根粉笔（猜一猜游戏），7个粉笔盒，圆圈吸铁石若干【教学过程】：一、创设情境，生成问题 1、我来问你来答游戏（师：小朋友们，5可以分成几和几？生：可以分成4和1.） 2、对口令游戏（师生玩4、5对口令游戏，师出1，生出3） 【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础】 3、师：前面我们学习了4与5的组成，今天我们一起来研究6和7的组成（板书课题），你们想知道6和7可以由谁和谁组成吗？那么，接下来我们一起来发现吧。二、探索交流，解决问题 1、研究6的组成 小朋友，想不想玩涂颜色的游戏，把6个圆分别涂成蓝色和白色，你会怎样涂？ 【设计意图学生都喜欢绘画涂色，用这个办法我了解到他们会分但没有规律，容易分重分漏掉。在教学过程中应注意让他们发现其中的规律并会运用。】 （1）课件演示：书本上已经把第一行上的6个圆涂了5个蓝色，还剩1个白色（边说边板书）。那么老师想问大家一个问题，6可以分成几和几呢？（学生齐答） （2） 师：非常好，你们真棒！那么我们接下来还可以涂几个蓝色呢，还剩几个白色没涂？把6分成了几和几呢？（学生自由回答，教师同步板书） （3） 师：涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出第三行可以涂几个剩几个吗？(叫学生起来回答)师：你们太聪明了，请学生自己动手涂一涂吗？请把课本翻到41面，把第二行，第三行. 第四行，第五行按照一定的规律涂一涂。咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。 （4）检查结果并总结规律。师：观察黑板你发现了什么？生1：涂的下一行比上一行少1，不涂色的下一行比上一行多1生2：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的数一个比一个多1生3:1 5和5 1这两种的数都相同，就是把1和5调换了一下位置，2 4和4 2,也是如此师：你们真了不起，看到一种分法能想到另外一种分法按顺序分、分得的两个数交换位置可得到另一个。接着让学生自己用蓝色和白色吸铁石在黑板上摆出6的组成。（培养学生的动手能力） （5） 巩固6的组成 师：教师拿6支粉笔放在两只手中，出示一只手里粉笔的数量，让学生猜另外一只手里粉笔的数量，并说明理由，谁坐的最好就让谁来猜。 【设计意图：小学生的注意力不稳定，不持久并和兴趣相连。以动激趣用“猜一猜”的方式来呈现，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛推向高潮。】 2、研究7的组成 （1）出示任务，小组活动。 师：今天老师带来7个正方体，请同学们帮我分成两堆，你们会吗？请把自己的学具拿出来小组内摆一摆说一说，看有几种分法。生1：左边放6个，右边放1个，也就是把7分成6和1生2：左边放5个，右边放2个，也就是把7分成5和2生3：左边放4个，右边放3个，也就是把7分成4和3师：同学们看到这三种分发后还会想到什么？ （2）小组汇报结果，总结7的组成（教师同步板书） 。其它同学评价谁摆的清晰有调理。 师：你们真是一群聪明的孩子，我们用看一个记两个的方法就能快速地记住7的组成。 （3）同桌互读7的组成。 【设计意图：通过操作学具的同桌合作活动，交流汇报，主动发现7的组成，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学号数学的信心】 ( 4 ) 游戏巩固 教师引领学生和自己做拍掌游戏，让小朋友根据老师拍出的数再相应拍出凑出7的掌数。后面教师再引领学生自己互动做此游戏，左右分为两组，相对而坐，右边小朋友根据左边小朋友拍出数再相应拍出凑出7的掌数。后面由左边小朋友根据右边小朋友拍出数再相应拍出凑出7的掌数。 【设计意图：根据底年级小学生的年龄特点，在课堂上设计多种游戏，降低数学学习的枯燥的同时，可以提升他们学习数学的兴趣。通过游戏加深对新知识的认识，在游戏中，引导学生发现游戏中也有数学知识，从而加强对数学学科的兴趣，把整节课再次推向高潮。】三、习题巩固，内化提高 完成课本第四十一页