语文人教版七年级上册尺水兴澜意悠长叙事有波澜.docx

尺水兴澜意悠长写出事件的波澜厦门外国语学校湖里分校 庄文景晶【课标解读】 义务教育语文课程标准（2011年版）中对于第四学段的学生的写作要求是，能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。【学情解读】我校初三毕业班的学生基本能达到新课标的写作要求，但在追求优秀层面上稍逊一筹。优秀的作文，不仅要“具体明确、文从字顺”，还追求“相对完整的叙事”、“鲜活的人物形象”、“熟稔的写作技法”，追求新巧的构思，别致的立意，真挚动人的情感等。初三的学生有相对丰富的生活经验，也积累了一定量的素材，但在记叙文写作中常常平铺直叙，缺少曲折变化，使文章索然无味。本节课将从构思方面给予指导，教会学生巧用几种基本的方法将文章写得曲折充实。【教学目标】 1.掌握叙事曲折的基本方法。（教学重点） 2.写出事件的波澜。（教学难点）【教学过程】 一、品波澜之美（一）导入新课观看2段小视频小蝌蚪找妈妈，比较两段的不同之处。写作要学习视频中讲故事的方法，写出事件的波澜。（二）什么是波澜 人们把文章的起伏、变化比喻成波澜。 写出事件的波澜就是写出事件的曲折、变化。2、 探波澜之法 请以散步猫在柏林为例，说一说作者是怎样写出事件的曲折、变化的。（一）散步矛盾法 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 后来发生了分歧。母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。（二）猫误会法 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！（三）在柏林悬念法 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。那个后备役老兵狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一、二、三”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时,那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕。（四）小结莫怀戚散步，通过写一家三代人在散步时出现矛盾，最终归于和谐，体现出温馨的亲情。郑振铎猫，通过写我误会那只难看忧郁的猫咬死黄鸟，借以表达作者深切的愧疚之情。 在柏林中老妇人重复数着“一、二、三”，让读者产生疑惑，激发阅读兴趣，揭示战争的残酷。今天我们就借鉴这三种写法，把故事写曲折。三、书波澜之文请根据所给情境，用所学方法写出事件的变化发展。（200字以内） “质检成绩出来后，家里风云涌动”生动笔，师巡视。 小组推优展示。 四、总结 一篇文章写事件的波澜往往不只用到一种方法，而是综合运用几种方法，这样容易使文章一波三折，平中见奇。情节的变化设置要合情合理，不可追