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文档简介

俗世奇人教学设计柳河县五道沟中学 于洋教学目标1、了解一波三折的故事情节，把握 人物形象。 2、表演课本剧，提高学生兴趣。 3、联系文化背景和现实生活，增进对中国传统手艺的认识和手艺人的了解。 教学过程一、 导入著名作冯骥才创作了一部叫俗世奇人的小说集。全书由19个短篇小说连缀构成，书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。出示幻灯片，介绍几个作品里的其他奇人的特长，今天我们就来认识两个奇人，泥人张和好嘴杨巴，引出课题。 二、 新课探究1、介绍作者冯骥才2、检查字词，给下列字注音怵 秫 硌 抠 撂 戳 模子 敦厚 3、让学生快速读课文，复述“泥人张”的故事和“好嘴杨巴”的故事。教师板书，梳理全文结构。4、小组合作探究：想一想，“泥人张”“杨七”“杨巴”各自“奇”在什么地方，给你留下了什么印象？5、课本剧表演6、想一想：A、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一，而且有第一，没第二，第三差着十万八千里。为什么说”有第一,没第二”?用到了什么修辞方法?B、只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快揭弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。请分析“找”字的妙处。C、本文的高潮在哪里？D、泥人张是个什么样的人？E、这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？ 请赏析本句好在哪？F、自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！赏析本段在内容上的作用G、在泥人张
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