【教学设计】压强_ 物理_初中_王园园_泰安市泰山区泰前中学

压强教学设计 泰前中学 王园园一、教学目标 1通过学习，学生能够判断压力的概念和方向以及受力面积。 2通过实验探究影响压力作用效果的因素。 3. 理解压强的概念，会使用压强的计算公式，知道减小和增大压强的办法。 4经历观察、实验以及探究等学习活动，养成尊重客观事实的科学态度。二、教学重点 1形成压强的概念。 2. 压强的计算。（二）教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过图片展示两款背带宽度不同的书包，问如果装满书，学生选择哪款？为什么不选择另外一款？将学生所说的“窄背带会勒得慌”，用物理语言来描述。说一说自己选择的书包，和理由。从学生身边的事物入手，分析物理现象，引出新课，同时也激发学生的学习兴趣。新课教学一、处理课前任务单的题目1.解决学生自学困惑教师引导学生分析“压力与重力的区别”。2.订正自学任务单答案课件展示自学任务单的答案，请学生自主订正，并讨论错题。教师对于学生解决不了的题目进行讲解。二、实验探究影响压力作用效果的因素1.学生活动：用两手指按压一支削好的铅笔，说出自己的感受。并结合书包要用宽大的背带来猜想：压力作用效果可能与那些因素有关。2.实验探究影响压力作用效果的因素实验方法：控制变量法。实验装置：小桌、砝码、海绵、镊子3. 设计实验小组合作：阅读教材30页实验部分，完成下面两个问题。a.如何体现压力作用效果？b.设计“探究影响压力作用效果的因素”的实验方案。（提示：如何改变压力的大小和受力面积？实验时要控制哪些变量？）4. 实验方案第1次：把小桌正放在海绵上。第2次：把小桌正放，在桌面上放一个砝码。第3次：把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。5.展示实验结论。三、压强请学生回顾比较物体运动快慢的方法，推断比较压力作用效果的方法：受力面积相同时，比较压力大小；压力大小相同时，比较受力面积；压力大小和受力面积都不相同时，比较单位面积受到的压力。1.压强定义，即压力大小与受力面积之比。压强与压力作用效果的关系是：压强是表示压力作用效果的物理量，压强越大，压力作用效果越明显。2.根据压强定义得出压强的公式：3.单位：N/m2、帕斯卡（pa） 1N/m2=1pa4.1pa约为：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强。表示地面在1 m2面积上受到的压力是1N。5. 【例题】水平桌面上放一木块，木块所受的重力为3N，与桌面的接触面积为1x10-2m2，计算木块对桌面的压强。教师通过课件展示计算过程解：木块对桌面的压力等于它所受的重力， 即F=G=3N桌面的受力面积 S=1x10-2m2所以压强 即木块对桌面的压强300Pa 。 四、增大和减小压强方法1.增大压强方法请学生思考为什么破窗锤的敲击端要做成锥状，请学生结合压强公式尝试得出增大压强方法。2.减小压强方法请学生思考坦克为什么用宽大履带，请学生结合压强公式尝试得出增大压强方法。参考课本和任务单，分析“压力与重力的区别”。订正答案，讨论错题。进行小实验，并说出感受“笔尖端更疼”。猜想：压力作用效果可能与压力大小和受力面积有关。分析实验并回顾物理中常用的实验方法：控制变量法。小组合作根据问题和提示来设计实验。小组派代表回答两个问题，并借助于实验器材来介绍实验方案。按小组分工合作进行实验，并得出实验结论：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；在压力大小一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。回顾比较运动快慢的方法：路程相同时，比较时间；时间相同时，比较路程；路程和时间都不相同时，比较单位时间内通过的路程。类比得出比较压力作用效果的方法。学习压力作用效果和压强的关系。根据定义得出压强公式。根据公式推导出压强单位。理解压强的大小。分析题目，独立完成计算过程并板书。学生点评计算过程。增大压强方法：F不变，减小S；S不变，增大F；同时增大F，减小S。减小压强方法：F不变，增大S；S不变，减小F；同时减小F，增大S。培养学生分析比较的能力，强化对重力和压力的区分。培养合作交流能力。通过动手实验，让学生对压力的作用效果有一个直观的认识。通过分析实验，提出实验方法，进而培养学生的物理素养。培养学生分析问题和设计实验的能力，以及合作探究和表达能力。培养学生分析实验现象，和归纳总结能力，强化对控制变量法理解。通过类比得出比较压力作用效果的方法，同时引出压强的定义。培养学生物理素养。通过独立完成计算，培养学生的物理计算能力，通过学生点评，更有助于学生发现自身在计算过程中的缺点，规范计算过程。培养学生对物理公式的理解和借助物理公式分析问题的能力。课堂 小结请学生根据下列几个问题，总结本节课的收获。1.影响压力作用效果的因素是什么？2.压强的物理意义、定义、单位是什么？3.压强的公式和公式变形是什么？4.增大和减小压强的方法是什么？学生分享收获。培养学生构建知识体系的能力。当堂检测 1.某同学在结冰的河面上行走，突然脚下的冰即将破裂，他应该（）（2分）A. 站立不动 B. 赶紧向岸边跑C. 立即改成单腿站立 D. 就地趴在冰面上慢慢向岸边挪动2.为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学用砖做了如图所示实验：（1）观察比较（a）、（c）可得压力的作用效果与_有关。（2分）（2）观察比较（b）、（c）可得压力