语文人教版九年级下册人物形象分析.doc

长沙市湘一芙蓉中学语文组备课纸课 题：中考记叙类文章阅读复习分析人物形象主备人： 朱珉萱 审核： 语文备课组教学目的1、掌握记叙类文章人物形象的分析方法2、熟悉中考记叙类文章人物形象题答题模式重点难点如何分析记叙类文章中的人物形象教学方法讨论法，归纳法，讲练结合法教学课时一课时板书设计教学过程：一、明确考标、考点（ppt）齐读“2015年长沙市初中毕业学业考试考试说明”有关内容现代文阅读：3欣赏评价D(22)体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象（23）初步欣赏文学作品的语言和表现手法（24）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价二、题型归纳(ppt)（一）题目展示：（2008火车六年不到站）文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。（2009萝卜花）本文用了 、 等描写方法，刻画了一个 的女性形象。（2011雪地里的红棉袄）请概括嫂子这一人物形象的特点。（2012这样的父亲）请用两个词语概括文中父亲的形象特点。（2013(模拟)蝴蝶有颗不倦的心）请概括男人的形象特点，并结合文章作简要分析。（二）归纳：中考人物形象分析常见的题型有哪些呢？1结合人物描写的具体方法分析形象。2结合具体内容分析人物形象（或直接概括）。三、方法探讨（一）题型1 结合人物描写的具体方法分析形象1. 描写方法填空（解说）工欲善其事，必先利其器。描写人物的方法有哪些呢？我们一起完成下面的填空：依据描写角度分类正面描写（直接描写）侧面描写（间接描写）人物描写环境描写对其他人物的描写 外貌描写（肖像、衣着） 环境描写及其作用我们会在下一次课进行专题指导，今天我们从人物描写的具体方法方面指导同学们分析人物形象。2. 真题回放 方法探讨(ppt)实践出真知，请同学们拿出昨天布置的作业，说说第2题你是怎么答的。例：2014 连云港中考记叙文阅读 丑兵2. 小说运用了多种人物描写手法刻画丑兵，找出两处，说说这样写的好处。答案：外貌（肖像）描写：“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征，生动地写出了丑兵之“丑；动作描写：“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出地表现了他的爱心和善良；语言描写：“要出公差吗？我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的,不打出个样子来，我不活着回来”等，突出地表现了他热情上进（善良，宽容等）的个性；神态描写：“眼睛潮乎乎地说”，表现了他淳朴真挚的爱国情怀。表述格式：描写方法表达效果（生动形象地（传神地、巧妙地）写出了(突出地)表现了（性格特征或感情等）答题方法：结合语段，判断其描写方法，写出作用，表述简明具体。（二）题型2 结合具体内容分析人物形象（或直接概括）1分析形象的角度（解说）分析人物，首先要知道作者如何塑造了人物。你知道塑造人物形象通常有哪些方法呢？（学生答，老师归纳）明确：运用各种描写、巧用写作手法、叙述故事情节、作者概括评价这些方法无疑可以成为我们分析人物形象的突破口。分析人物形象的角度可以是：描写方法、写作手法、故事情节、作者概括评价。2面对这种题型，我们该注意什么呢？（解说）第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、气质等，因为这些直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。3例文分析 方法探究师：实践出真知。我们一起完成让我看着你这篇文章的第5题，在实践中探究做这一类题目的方法。（学生阅读文章做题，请两位同学上台答题后老师评价并归纳方法）第一步 审清题干(2007河南让我看着你)我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可)答题第一步 审清题干。这一题干包括了三个部分，“母亲是怎样一个人”，需要对形象进行概括，写出品质特征；“结合文中具体事例简要分析”，需写出具体的依据；括号内的要求说明要写两个方面的品质和对应依据。审清题干可以让我们明确思考的方向。（板书：品质特征具体依据）第二步 梳理情节写人叙事类文章中人物的品质特征往往通过具体情节体现，所以我们进行第二步“梳理情节”。 情节是指叙事性文学作品中表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件。请大家齐读第段，注意有几个情节。（ppt）那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”两个情节。情节转换的标志是什么（何处可见一个事件的开始）？“那个时候”“每次进去看她的时候”。同学们梳理情节时要“抓住关键词句，注意情节转换”。第三步 具体概括这些情节分别揭示了人物什么特点呢？需要进行第三步“具体概括”。例如第2段中两个情节都写到母亲对病痛的忍耐，但第1个情节“母亲疼痛无法入睡却从来不吱一声”更加侧重于表现母亲的“坚强”。第2个情节“母亲怕影响儿子工作故作平静”侧重于表现母亲“爱儿子”。概括特征时要注意情节表现出人物特征的“多个侧面”。特征要具体，比如第2段中的特征概括为“高尚”“优秀”就太笼统了（忌笼统）。请同学们阅读3、6段，梳理情节并具体概括母亲的形象。（ppt）午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。生：展示。（豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会；追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子； 爱孩子：怕我为难而主动要求捐献眼角膜。）第四步 标清序号由大家的分析可知，母亲是一个“爱儿子”“坚强”“豁达”“追求完美”的形象，已经可以得到4分了，但细微之处也能彰显智慧甚至决定成败，我们还要注意第四步“标清序号”以增加条理。4. 方法总结现在才是真正的大功告成。但做一道题不是目的，我们要总结出解决这一类题的方法。刚才我们做题的过程就是答题思路：（1）审清题干 （2）梳理情节 （3）具体概括 （4）标清序号。表述形式：答出两个方面性格特征和对应的具体依据。（注意事项）性格特征要注意“多侧面 忌笼统”，具体依据“梳理情节 简明概括”，别忘了“标清序号 增加条理”。（三）题型3 人物形象的补白（补充人物描写）2012年长沙市的中考增加了片段作文的写作，要求在记叙文阅读、理解的基础上对人物进行某一方面的描写。真题回放（ppt）阅读2014年长沙市中考题22. 请在天外财富一文中第（23）自然段的横线上作一个关于“女孩”的神态和“我”的心理活动的片段描写。（10分）要求：（1）符合上下文情境；（2）运用一个比喻的修辞手法；（3）字数不超过150字。四、方法总结请同学们说说，这节课你有什么收获