语文人教版七年级下册《安塞腰鼓》教学设计.doc

安塞腰鼓教学设计方案 山西省临汾市浮山县寨圪塔中学 贾 锐一、教学内容分析 安塞腰鼓选自人教版语文教材七年级下册第四单元，是单元中的第二篇课文。这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴力量的精美散文。作者刘成章通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命中奔腾的力量，能让读者感受到黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神。文章语言激动昂扬、酣畅淋漓又大气磅礴，运用大量铿锵有力的短句和疾猛的节奏，营造激越亢奋的气氛，从中可见作者刘成章对安塞腰鼓和黄土高原的情有独钟。同时，还运用排比、反复等修辞手法表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。 二、教学目标 知识与技能：1、整体感知课文内容；2、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势；过程与方法：运用圈点勾画的方法，品读文章铿锵有力、大气磅礴的语言，继续训练正确、流利、有感情朗读课文的能力；情感态度与价值观：体会文章对人的旺盛生命力的赞颂及对中华民族旺盛生命力的赞颂。 三、学习者特征分析 本班学生升入初一以来一直由我担任语文教师及班主任，通过平时的上课情况及课下与学生的交流谈心等多方面的接触，对本班学生可以说是比较了解的。本班学生整体基础语文知识不稳固，朗读能力较差，抽象思维能力也不是很强，而且两级分化现象严重。但是普遍学习积极性比较高，乐于小组合作学习，尤其喜欢富有趣味性的小组活动，而且在活动中往往产生一些意想不到的令人欣喜的独到见解。 在开展本课时教学之前已通过自主练习识记和二人互检的方式对本文中重点字词等基础知识有了比较扎实的掌握。四、教学策略选择与设计刘成章的安塞腰鼓是一篇诗化的散文，所以教学策略上以指导学生采用“朗读法”为主。以“读”贯穿整堂课。观看伴有表情朗读的安塞腰鼓表演视频，听读，教师范读，学生个人自由读，小组读，全班齐读，反复读，读出层次和高潮，读出激情。让学生在读中品味富有动感和激情的语言，体会作者对黄土高原生命和民族精神的热情赞颂。同时，运用多媒体技术播放腰鼓表演视频文件做到情境激趣导入。五、教学重点及难点教学重点：有感情朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势；同时品读文中短句及排比句，体会文章的节奏美和诗意美。教学难点：理解文中一些句子的深刻含意，理解作者所歌颂的生命的力量。六、教学过程（一）创设情境，导入新课 1、认识安塞腰鼓（PPT1-3）你们知道这是什么鼓吗？你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？导入语：安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一，先让我们观看一段安塞腰鼓表演的视频，感受其中的生命律动。 2、播放“安塞腰鼓”表演视频。（学生观看视频画面，并小声跟读课文，之后交流感受。）PPT5交流用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。 听读感受：击鼓前：较慢，沉稳有力。 击鼓时：较快，高亢激越。 击鼓后：较慢，舒缓轻柔。（二）初读课文，整体感知1、作者在文中痛快淋漓地表达了自己的感情。有一句话在文中反复出现，出现了几次？点拨：“好一个安塞腰鼓”。贯穿全文的线索，使文章层次分明。也鲜明地道出了作者对安塞腰鼓的赞美，又有回环的气势。反复咏叹而有变化，层层推进，将感情推向高峰。2、文中那一句话高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命力量？点拨：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！3、课文可划分为三个部分，主体部分从哪四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力的？（学生自由朗读课文，思考问题；组内交流个人对每一个问题的看法并就不同意见进行讨论。）点拨：击 鼓 前 蓄势待发 火烈的场面 腰鼓表演 沉重的响声 壮阔豪放 击鼓的后生 变幻的舞姿 鼓 声 止 回味无穷 （三）互动研讨，合作探究1、文章怎样写表演前的情况，这样写的好处是什么？（提示：分别从背景、人物、性格、神情、腰鼓等方面讨论，引出这样写的目的）点拨：背景：是一片高粱地、咝溜溜的南风；人物：茂腾腾的后生；性格：朴实的；神情：沉稳而安静的；腰鼓：呆呆地、不曾响过。目的就是为下文的腰鼓表演蓄势。2、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？（学生四人合作学习小组共同讨论探究问题。如遇疑难，可以派代表前往其他小组“取经”咨询；也可以就思路难点向老师请教。点拨：以“鸡啼”衬托鼓声停止后的寂静，又以静来反衬安塞腰鼓的“闹”，动静相称，效果明显，令人回味无穷。 末尾的一声“鸡啼”，不仅是天亮的标志，是新一天的开始，也是希望的象征。有这种安塞腰鼓所迸发出来的生命和力量，一定会创造出一个崭新的世界。（四） 品读课文，言语赏析找出自己最喜爱的语句，痛快地读出来，并把你的感受、理解或想象说出来（体会文中使用的排比、反复等修辞手法）。 学生流利、有感情地再读课文，自由表达自己的见解并组内交流看法。（五）探究主旨黄土高原的气候条件恶劣，地理封闭贫瘠。改革开放后，这个地方仍然是贫穷落后的。贫穷、艰苦地生活着的安塞人，为什么还能将自己的腰鼓打得那么响呢？他们想要诉说的是什么？点拨：他们的躯体里涌动着强劲的生命力量，更因为他们的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”关于主旨：表现阳刚之美表现激荡的生命和磅礴的力量表现一种痛快淋漓的生活方式。表现被贫困压抑，而想冲破一切束缚、羁绊的渴望。表现安塞人不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。 、（六）