数学北师大版二年级下册拨一拨·.docx

北师大版二年级下册拨一拨教学设计教学内容：拨一拨，（教材第2426）页教学目标：1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。2、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。 3、培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。教学重难点：1、了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。2、数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。教学准备：计数器、课件教学过程：一、创设情境、揭示问题1、让学生说一说数位顺序表。从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2、各计数单位之间的关系。10个一是（十）10；10个十是（百）100；10个百是（千）1000；10个千是（万）10000。3、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。二、探究发现、建立模型1、读一读。 老师在计数器上拨298，你能读出这个数吗？自己先试一试。298是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是2，就读二百，十位上是9，就读九十，个位上是8，就读八）。老师板书，数写出来，再读一次。2、写一写。 298会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，二百就在百位上写2，九十就在十位上写9，8个一就在个位上写8。）3、数一数（三位数）（1）如果要接下去一个一个往下数，你会吗？请你们来数一数，从298数到305。试一试，298、299后面是多少？后面怎么拨珠呢？同桌说一说，数到300时，接下去又怎么数呢？（2）和同桌数一数，300、301、302、303、304、305。小组讨论一下，这些数你有什么发现吗？（3）数字末尾有0的数这两个0要读出来吗？中间有0的数又怎么读呢？（末尾的0不读，中间的0要读。）（4）试一试（学生边拨边读）4005087007096054、玩一玩（1）学生拨，老师写。（2）学生拨，学生写。（3）老师拨，学生写。5、读数、写数（四位数）（1）刚才大家都很能干，那再大点的数也可以读出来并写出来吗？我们来试一试，好不好？在计数器上拨出3800，你们知道，这个数是几位数的？你是怎么知道的？真能干，记住我们刚才说的每个数的末尾的0不读，怎么写呢？（2）好，我们一起来一百一百的数，一直数到4100。并把4100这个数写出来。怎么写？（3）读一读（4）我读你写（5）教材33页试一试6、读数时要注意什么？写数时要注意什么？7、试一试三、理解应用、强化体验1、说一说每件商品的价格。（课件出示）2、写出下列各数五百一十三：四百八十七：六千五百：九千四百三十六：七千七百三十：3、拨出一千零二，一个一个的倒着数，数到九百九十七，并把它们写出来。四、总结归纳、提升经验1、学生说一说，这节课学习了什么？你有什么收获？2、小组内说说自己的表现如何？板书 万一内数的读、写 读数：从高位读起，千位上是几，就读几.中间有一个0或