浅谈幼儿艺术教育教学的创新.doc_第1页
浅谈幼儿艺术教育教学的创新.doc_第2页
浅谈幼儿艺术教育教学的创新.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本浅谈幼儿艺术教育教学的创新编 辑：_时 间：_艺术教育是幼儿教育的一个重要组成部分。在我国大力提倡创新教育的今天.幼儿艺术教育教学的创新也是我们幼教工作者探索研究的重点。儿童天生就具有热爱和探索艺术活动的倾向.只是这种自然倾向被后天非自然的强化和训练.大多无法继续保持.往往被限制甚至被扼杀。那么.如何改变传统艺术教育的机械刻板、千篇一律的教学方法.进行幼儿艺术教育教学的创新.笔者通过初步探索.认为可以从以下几方面进行：一、在幼儿艺术教育教学指导思想方面应更新观念（一）从“技艺训练为中心”的观念转变为“审美教育”的观念艺术的本质是审美的。艺术教育作为审美教育.并不是专指某种艺术技巧的教育。长期以来.许多幼儿教师已经形成了一套以技艺训练为中心的外显或内隐的观念和行为模式。这些教师在幼儿艺术教育活动中.无论是在制定教育活动目标、设计教法.还是组织教学.都自觉或不自觉地把注意力集中在技艺训练的目标上。他们重视幼儿的正确描写、制作和表演能力.却忽视幼儿自身对艺术的感受和表现.这就扼杀了幼儿的艺术潜能和创造力。所以.我们应该摒弃“以技艺训练为中心”的观念.树立“审美教育”的观念.把“审美教育”作为艺术教育教学的目标和行动指南。教学目标的确定、内容设计、方法选择和教学组织均应紧紧围绕“审美教育”这一中心.使幼儿艺术教育活动能真正萌发幼儿感受美、理解美的情趣.培养幼儿初步感受美和表现美的能力。（二）从“教师本位”观念转变为“以幼儿为主体”的观念当前.我们的幼儿艺术教育活动仍然跳不出幼儿围绕教师转的怪圈。“教师让我这样做.我就这样做”的现象仍然十分普遍。教师是绝对的权威.是万能的知识技能的传播者。教学活动由教师支配.教师让幼儿观察、模仿、记忆及回答事前教师准备好的问题.幼儿只能在里面打转转.不能跳出来.即使是跳出来了.教师又马上拉回去.幼儿只能被迫放弃个人“异端”的想法和探索行为。这种“教师本位”观只会扼杀幼儿的创造力。因此.我们必须树立“以幼儿为主体”的观念.要“砸碎儿童的地狱.创造儿童的乐园”.“解放儿童的创造力”。（三）从以“知识为中心”的观念转变为“培养创新精神和创新能力”的观念传统的知识观认为教学就是用知识去填满“仓库”（脑）.学习就是获取知识。知识是对经验、事实、规则等的认识.而这种认识的真理性是绝对的、唯一的、静止的.甚至是终极的。在幼儿艺术教育活动中.部分教师就深受这种传统知识观的影响.在教学中采取灌输式教学.强调对知识的记忆、模仿和重复性的练习.造成培养出来的孩子胆子小.教师没讲过的不敢想、不敢做。幼儿怎么能发明
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论