浅谈幼儿健康心理素质的培养.doc

教学资料范本浅谈幼儿健康心理素质的培养编 辑：_时 间：_心理素质是一个新的.反映时代需要的课题.心理是否健康将比智能水平的高低更能影响一个人的成功。那么如何从小培养孩子健康的心理素质呢？一、 日常生活与心理素质教育的融合日常生活是儿童人际交往相对频繁和心理素质自然显露的时刻。因此.我们应随机教育.促进幼儿心理的健康发展。1、要“蹲下来看孩子”。教师要注意与孩子平等相处.理解孩子的真实思想。特别对一些行为偏差的幼儿.更要细心了解其内心状态.如有的打架是为了“抱不平”.有的弄坏一些园内器材是好奇心、探究心理的驱使。教师不能思维定势.忽略错误行为掩盖下的闪光点.错过教育时机。2、不吝啬赞美。一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”作为孩子的启蒙老师.要善于发现孩子的闪光点.不吝啬赞美.及时给孩子肯定、赞扬、鼓励。譬如与孩子拉拉手、摸摸头、拍拍肩.眼中流露赏识的眼光.这些不经意的动作会意外地帮助孩子树立了自信心.鼓起前进的勇气。当然对孩子的肯定和鼓励必须恰如其分.有根据的.才能鼓舞孩子作进一步的努力。3、放手让孩子独立生活。自立、自主的品质对于的独生子女来说是重要课题.在日常生活中我们要有意识给孩子自主权.引导孩子独立完成力所能及的工作.鼓励孩子去承担一定的任务。如让孩子拿十元钱去超市给妈妈购买节日礼物.让孩子为幼儿园某一位老师送一张纸条等。当预见到任务中可能出现的困难时.采取“帮助而不是替代”的态度去解决.当孩子受到挫折和失败时.不要讥讽他们.以免孩子产生羞怯和自卑感.形成“不好的我”的自我意象。而要引导他们看到自己的力量.体验到战胜困难、取得成功的欢乐。从而培养孩子独立自主、不畏困难的自我意识。4、培养竞争意识。平等竞争意识和竞争能力是21世纪对人才素质的要求.为此我们组织小小游戏比赛、画画比赛、作品展览等活动.为幼儿创造一个平等和谐的竞争气氛.提高他们竞争意识。并教育孩子以平和的心态看成败.胜不骄、败不馁.培养幼儿敢为人先的自信心和顽强的毅力二、 教学活动与心理素质教育的融合教学活动中.我们打破班级界限.让同龄班、不同年龄组之间幼儿相互融合.开展活动.例如让小、中、大班在一起过元宵节、做元宵、下元宵、吃元宵.一起玩“办家家”游戏等。从单一的同龄伙伴交往发展到混龄伙伴交往.为幼儿提供了扩大交往的空间.增强孩子群体感.提高合群性。学生是朝着老师鼓励的方向发展的。在教学活动中.创设平等和谐的氛围.鼓励孩子敢想敢说.不怕讲错、不怕做错.有利于提高孩子的自信心.克服胆小、惧怕心理。例如.在美术活动中.发现一个幼儿把自己的嘴画得特别大.遮住了整个脸蛋.这可能是无意的个性化行为.也可能是一种创造行为.这时老师不但不指斥他反而有意夸奖成幼儿的一种创造：瞧！画的嘴巴多大.真会想象.嘴笑得这么大.一定有个非常开心的故事吧！教师的语言点燃了孩子创造的火花.激发了孩子们的创造灵感。促使他们主动、活泼地发展。三、 社区活动与心理素质教育的融合现在.社区资源日益丰富.我们应积极利用这一资源.形成一体化的教育。使幼儿从自然的、社会的、规范的环境中学会与他人和谐相处.从而使心理得到健康发展。1、善用邻里资源。如通过“友好小组活动”指导孩子当“好客的小主人”.学会热情欢迎小客人.招待小客人.又让孩子学做“文明小客人”.主动向主人问好、道别.与小伙伴一起分享玩具、图书等。在活动中学会尊重人、理解人、关心人。2、巧用新村资源。如利用小区健身苑.鼓励孩子早起早睡.坚持体育锻炼.并加强持之以恒的教育.培养孩子顽强的意志品质。利用超市.对孩子进行自控自制的教育。购物时.可告诉孩子物品轻拿轻放.好吃的、不能拿来就吃、学会控制自己的欲望和冲动。3、使用地方资源。利用公园、乐园等让孩子去玩、去接触动植物.使孩子意识到人与动植物和谐相处的关系.学会关心周围环境。心理学实验证明.孩子的父母、师长发自内心地接纳和热爱孩子.以亲切的态度关怀、教育孩子.对他们抱着极大的期望.会对孩子产生巨大的激励作用.使孩子更加自强、自信、自爱、自律.成长为全面优秀的人才。所以.我们在为孩子提供各种智力、体力发展的条件的同时.更要