一年级上数学教案探索乐园冀教版三.docx

探索乐园 教学目标：1、在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。2、能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。3、引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。教学重难点：教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。教学难点：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。探索寻找规律的方法，能创造规律。教学过程：一、谈话导入（兴趣是最好的老师。关注学生的生活经验和已有的知识体验是标准的重要理念之一。本课一开始就设计选取富有儿童情趣的活动内容，使学生初步感知规律的存在，为找规律奠定基础，从而也激发了学生的学习兴趣和对数学问题的好奇心，体现了趣中学。）师：孩子们好，我们又见面了。你们还记得怎么称呼我吗?生：倪老师好。师：第一排起立，孩子们观察一下这一排的同学，你有什么发现吗?生：一个男生，一个女生。师：你们同意吗?生：同意。师：孩子们观察得真仔细，和老师一起夸夸自己。生：123，我真棒。师：好，孩子们现在可以上课了吗？师：好，上课。起立。二、复习旧知师：像排座位，拍手这样有规律的事物，在我们生活中还有很多，我们一起去找一找吧。板书：找规律师：孩子们喜欢游玩吗？（喜欢）我们这节课就在兔博士的带领下，坐着知识的小火车一起去超市逛逛吧。点击超市开业（训练学生用数学的语言来叙述完整的话语）师：你发现了什么有规律的事物?（彩带）彩带是按什么顺序排列的？师：大家找到了这么多规律，真了不起。我们观察到的这些规律都是按照一定顺序，重复出现。板书： 按顺序 重复出现师：如果这些物品都是乱摆乱放的呢？会怎么样？正是因为有了这些有规律的摆放，才使得超市看起来又美观又整齐。三、探索新知师：超市外面就有那么多规律，我们去超市里面看看吧。（1）出示球师：篮球和足球是按什么顺序排列的？生：2个篮球，2个足球师：每几个一组，重复出现几次？生：每4个一组，重复出现3次。师：孩子们，这些球按照2个篮球，2个足球，2个篮球，2个足球的顺序，4个一组，重复出现了3次。如果按照这样的规律，下一个要摆什么球？生：篮球。（2）出示闹钟（3）出示长方体（4）出示数字师：孩子们反应真快。超市里这样摆放既整齐又方便我们购物，令我们感觉很舒服。而这些规律都是按顺序排列的，最少重复出现3次。板书：最少3次拍手游戏（1）先拍1下，再拍2下。我们再来个难点的。（2）先拍1下，再拍1下，最后3下。(课上到这个环节，学生的有意注意开始减弱，设计这样一道开放性的练习，既创设轻松活泼的气氛，使学生忙于、乐于参加这样的课堂活动，让教学信息在丰富多彩的活动中输出，也让学生深刻的体会到生活中到处都有数学知识，在充分的交流中增长见识。）四、动手操作、巩固发展师：兔博士觉得我们班的孩子特别聪明，还想带我们去个地方参观一下，你们想不想去？ 可是要去那里要闯三关，你们有信心吗？（点击课件）(练习层层递进引导学生观察图形的变化情况，利用找到的规律解决问题，重视学生的数学思想训练，满足不同层次孩子们的表现欲和求知欲。)课件出示第一关孩子们终点站到了，我们看一看这是哪呀？（课件）师：我们的校园中有许多有规律的事物，我们一起去看看吧。师：孩子们规律就在我们身边，生活中处处有规律。这些有规律的事物，使我们的生活更美丽。（本课的教学没有停留于寻找规律和创设规律上，而是适时引导学生回到生活，寻找和欣赏日常生活中的类似规律。使学生从规律之美感受数学之美，获得灵活性的思维磨炼。）五、小小设计师师：兔博士看到我们的校园这么有规律，这么美丽，非常羡慕，希望大家运用今天学到的本领，设计一种美丽有规律的图案，把咱们的小火车装扮的更漂亮。听清要求：（1）同桌两人一组共同设计一种图案；（2）同桌先交流，再动手。听清了吗？开始。找两组孩子上台展示，介绍自己的作品。（让学生动手摆学具，在独立思考的基础上进行小组合作，拼摆出规律的图案。这样，学生的思维