语文人教版九年级下册作文指导——虚实结合.docx

作文指导虚实结合教学设计教学目标知识与能力目标:明确并掌握“实写”、“虚写”、“虚实结合”的含义。过程与方法目标：1、 运用生活中各种“虚实结合”的素材来诠释“虚实结合”。2、 结合文学作品中“虚实结合”的句段让学生理解并掌握“虚实结合”的具体写作手法。3、 通过两个小练习巩固并学会运用“虚实结合”的表现手法。情感态度与价值观目标： 通过本节课的学习，让学生发现并体验生活与写作中的“虚实结合”之美。教学重难点教学重点：结合文学作品中“虚实结合”的句段让学生理解并掌握“虚实结合”的具体写作手法。教学难点:掌握并学会运用“虚实结合”的表现手法。课时安排：1课时教学过程：一、 图片导入虚实结合二、 什么是“虚”，什么是“实”，何为“虚实结合”先看以下两个例子：1、云雾缭绕的山里，可能会飞出一位神仙2、下雨天，雨点打在叶子上滑落，那是叶子在哭泣3、古诗词中的虚与实：（1）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（3）造化钟神秀，阴阳割昏晓（4）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。所谓实的内容,主要是指文章中具体实在的客观事物，或正在发生的真实的事件。所谓虚的内容,主要是指文章中与“实”写内容相关的回忆、背景、联想或想像，或相对来说比较抽象的情感、思想、认识、理论或一些特定的心理活动。注意：虚与实是相对的 客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚； 当前为实，想象为虚；已知为实，未知为虚。虚实结合是指把实的内容同虚的内容有机地结合在一起,虚与实之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界。三、“虚”写的运用1、(1)回忆、幻觉、梦境 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 朱自清背影作用：烘托对父亲的思念之情。(2)特定的心理 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 鲁迅社戏作用：以错觉的船慢衬托心情之急切。2、(1)交代原因（背景）例如：阿长与 我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。(2)原因猜测 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade（德语，再见的意思），我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 3、景色由实入虚“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” 朱自清荷塘月色作用：丰富写作意境，具有广阔的审美空间。4、回忆中的事（人、景、物）例如：爸爸的花儿落了 由眼前的事或爸爸的话引起对往事的回忆。原文：英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 回忆：爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。原文：明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! 回忆：爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。5、可能发生的某些场景或者可能产生的某种感受赤 壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 6、某种人、事、物的象征意义比如：落花生白杨礼赞中的语段。作用：增强内容表现力7、将来的情况总结：哪些情况可以运用“虚”写1、回忆中的事（人、景、物）2、将来的情况3、可能发生的某些场景;可能产生的某种感受4、背景、原因的猜测5、幻觉、梦境、错觉、特定的心理6、某种人、事、物的象征意义7、写景色时由实入虚三、虚实结合的作用 1、丰富写作意境 2、烘托渲染情感 3、增强内容表现力 4、具有广阔的审美空间四、虚实结合的方法总体上：化实为虚、化虚为实具体：1、运用插叙写回忆2、运用联想、想象3、运用心理活动描写4、运用比喻、拟人等修辞示例：1、我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！我和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草野花旁嬉戏，一切都是那么美好！分析：本语段写学习的苦恼是写实，忆童年的快乐是写虚。“一阵微风”巧妙地引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，烘托了情感，增强了文章表现力。示例2：我对母亲说，明天我们还来散步。散步，是爱的沟通。我坚定地对母亲说，以后我们每天都来散步！ 沟通节选比较：我对母亲说，明天我们还来散步。 于是我的眼前出现了一幅画面：夕阳西下，我挽着 母亲一步一步，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻吹着， 将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远方，鸟儿 在空中追逐鸣叫 散步，是爱的沟通。 我坚定地对母亲说，以后我们每天都来散步！ 中考满分作文沟通节选分析：作者通过想像由实引到虚，描绘了母亲散步的美好情景，表达了自己陪母亲散步，与母亲沟通的决心，增强了文章表现力。五、牛刀小试1、 那天在登山途中，我身体极其难受。“再坚持一会儿吧。”妈妈重复着苍白的话安慰我。是啊，在这前不着村后不着店的半山腰上，除了忍耐，我别无他法。可是想呕吐的感觉越发强烈。 这是一段实打实的描写，写作中，有实无虚，会造成语言生硬枯燥乏味（记流水账