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文档简介

我爱这土地教学设计 新蔡明英中学 杜彦红一、教学目标知识与能力 1能有感情地诵读诗歌; 2把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式; 3. 品味语言.过程与方法通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，体会诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。情感态度价值观 学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。2、 教学重点、难点： 1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。 2、领悟作者的思想感情。3、 教学方法： 1、诵读法：通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2、探究欣赏法：对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题及美点进行探究。4、 教学手段：多媒体课件5、 教学时数：一课时6、 教学过程：（一）导入： 人类最高的道德就是爱国之心.有位诗人的思想情感与土地血脉相连,一生一世难以割舍.土地是其诗中最多的两个意象之一.对土地的热爱,是歌唱不尽的主旋律.走进艾青的让我们的心灵随着诗人的爱国情感的火焰而燃烧吧.（二）简介作者及写作背景： 【艾青】（19101996）现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1931年参加革命,1932年从事革命文艺活动在狱中写了不少诗.第一本诗集大堰河，表达了爱国深情。抗战时期,等诗集,笔触雄浑,气势壮阔,歌颂人民的英勇战争. 我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，成为”悲苦的种族争取解放摆脱枷锁的歌手.” （3） 诵读诗歌，整体感知：第一步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词第二步：学生自由朗读第三步；指名学生朗读（学生评价）第四步：全班同学集体朗读 1.诗文的主旨句是哪句？从中读出了怎样的情感？ 2.从哪些细节可看出？（4） 品读诗歌： 1、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱” “也”字有何意蕴？把“嘶哑”换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？ 2 从 “暴风雨所打击着的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，你读出了什么？ 3. 从“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉” 一句品出了什么味道？(5) 合作探究1、 说说诗歌中的意象所代表的事物。土地、河流、风、黎明、温柔的黎明、暴风雨和暴风雨所打击着的土地。 2、诗人将自己虚拟成一只鸟，有什么好处？(六)美点跟踪： 以“美在因为”的形式回答 （力求简洁明朗） (七) 1交流爱国名句 2. 我的爱国行动 （八）小结：最亲的是父母,最爱的是中华,新时代的我们应奋发图强用钢筋铁骨支撑起共和国的大厦，迈出走向强国的步伐!（九）布置作业： 1 赏析2-3句诗 2 背诵诗文 3 积累爱
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