《与朱元思书》“四环节”教学模式学案设计（阳泉六中）.doc

共同分享智慧的结晶 共同创造丰硕的成果八年级语文学科 主备乔美莲 集备董永红 李晓颖 赵艺杰 王丽萍 2011年2月19日学习内容与朱元思书第二课时（一）背诵竞赛组长课前抽背诵组员的名单及背诵序号。按序号背诵，按组员编号加分，每错一处扣一分，扣完为止。最后记录每组的得分。或小组齐背竞赛。或抽段板演。（二）整体把握1.有感情地朗读课文，把握结构，概括每一段的主要内容。第一段总写_。第二段分写异水之“_”。第三段分写奇山之“_”。（三）合作探究，赏读品析2.富春江的山水之美，作者用了八个字高度概括，是哪八个字呢？文章第一段有何作用？_3.作者抓住了水的什么特点进行描写？是从哪几方面突出这个特点的？_4.作者是从哪些方面写山之奇的？_5.作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”，这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？_6.怎样理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句话？_（四）全班交流，教师点拨。或逐一交流点拨。学习目标1借助注释和工具书，疏通文意并掌握常用的文言词汇。2品读欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。3通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。学习重点1引导学生领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。2疏通文意并熟练地背诵课文。学习难点理解鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反的含意。学法指导学习本文应着力于诵读，只有在反复的诵读中，才能品味出文章语言的精妙之处和文中所写景物的诗情画意，才能体会出作者内心深处的情感与志趣。学习时可先对照注释，疏通文句，初步感知文章的内容；再通过反复诵读，并展开联想，放飞想象，体会文章的意境，领略语言的神韵；最后熟读成诵。朗读课文时要力求做到字正腔圆、抑扬顿挫，读出情趣。学习过程一、课前预习1.朗读二、三遍课文，要求读音正确，停顿恰当。2.将课文翻译写到书上。3.自学关于作者吴均的资料，筛选主要信息，归纳后写在下面。二、课堂学习第一课时（一）展示预习成果。朗读竞赛：组长课前抽朗读的组员名单及朗读序号。按序号朗读，按组员编号加分，每错一处扣三分，扣完为止。最后记录每组的得分。或小组齐读竞赛。（二）朗读课文，感知课文内容。（范读、领读、自由读、分组读、齐读）1采用多种形式反复朗读，注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。2结合工具书和文下注释，疏通文意，不解之处提出疑问，共同商议解决。自主疏通；合作解难；教师解疑；译文修改。（三）练习反馈1.熟悉重点字词句的音形义，准备考测；2.基础测试。测试题见目标自主预习1、2，P833.组内或组间互批。（用红笔棒出错误并打出总分。第一题每错一处扣0.5分。第二题每错一句扣0.5分。满分为10分。）4.宣布测试结果：组长算出组均分在全班宣布；教师抽查小组答卷情况。（四）布置作业：背诵全文。阳泉六中“四环节”教学模式学案设计（正页）阳泉六中“四环节”教学模式学案设计（附页）来源:%中*#国教育出版网学习过程（五）课堂检测阅读语段，答文后题。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1.请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。文言文阅读积累卡片字词从奔反意思例句翻译2.总领全文的句子是：_。3.写水时，作者抓住了水的_和_的特点。4.写山奇，分别从_觉和_觉来写景，这样写的好处是_。5.本文的结构有何特点？_。（六）布置作业：完成“阅读拓展”。见目标上的P85第三课时（一）作业交流（二）背诵检测1.小组长主要负责对组员的检查，老师抽查每组最后一位同学的背诵情况；2.限时全班书面默写全文；3.小组间交换判卷，错一字扣3分，满分100分；不认真阅卷者扣除阅卷者本人10分。4.算出组均分并记录。问题更新根据学生实际增删问