6.2 中位数和众数 教学设计.doc_第1页
6.2 中位数和众数 教学设计.doc_第2页
6.2 中位数和众数 教学设计.doc_第3页
6.2 中位数和众数 教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

6.2中位数和众数教学目标【知识与技能】1、 理解中位数和众数的含义。2、 会求一组数据的中位数和众数。3、 能选择合适的统计量表示一组数据的集中程度。【过程与方法】理解中位数和众数的意义和作用，能结合具体情境发现并提出问题，培养学生的观察能力、独立思考、归纳和合作学习的能力。【情感、态度与价值观】通过贴近生活的素材和问题情境，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识，同时体验事物的多面性。在合作学习中，学会交流与互相评价，提高合作意识。教学重难点【重点】认识中位数、众数这两种数据代表.【难点】利用中位数、众数分析数据信息,做出决策.教学过程一、导入给出情境问题,发现平均数这个数据代表的不足。那么今天我们来共同研究和认识数据代表中的新成员中位数和众数,看看它们在分析数据的过程中又起到怎样的作用.二、探索新知1、某公司员工工资：表格见课本P142学生自主学习，回答问题：你是怎样看待该公司员工的收入呢 ？你认为应该用哪个数据反映员工的平均收入更合适？2、小组合作，共同探究试求下列两组数据的中位数和众数。（1）、5，6，7，7，8，3，3，5，5，5，3 （2）、 3，4，2，2，0，2，5，8，7，9 思考问题： （1）、求中位数之前需要注意哪些事项？ （2）、以上两组数据中处于最中间的数据有几个？是什么原因引起的？（3）、求一列数据的众数与什么因素有关？与哪些无关？3、形成概念一般地,n个数据按大小顺序排列,位于最中间的一个数据(当有偶数个数据时,为最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数. 一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数。三、联系生活学生：请用中位数、众数的概念回头望，解释引例中小英的数学成绩的问题。 师生合作：我们知道，现实生活中很多数据都可以用平均数、中位数和众数来刻画的，你能举几个例子吗？并就所举的例子，发表一下你的看法。四、学以致用，体验成功1.对于一组数据：3,3,2,3,6,3,10,3,6,3,2，下列说法正确的是( )A.这组数据的众数是3；B.这组数据的众数与中位数的数值不等；C.这组数据的中位数与平均数的数值相等；D.这组数据的平均数与众数的数值相等。2、20112012赛季北京金隅队队员身高的中位数、众数分别是多少？3.小组合作，展示成果(1)你课前所调查的本小组成员所穿运动鞋尺码的平均数、中位数、众数分别是多少？(2)你认为学校商店应多进哪种尺码的运动鞋？五、课堂小结师:这节课你有什么收获?生1:认识了中位数和众数.生2:理解中位数和众数的意义和作用,并利用其分析数据信息做出决策.六、布置作业必做题：课本P144习题6.3第2、4题选做题：收集一组与本班同
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论