小学数学人教2011课标版二年级推理——数独 (2).doc_第1页
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文档简介

数独教学内容：数独 P110例2教学目标：1. 通过观察、猜测、实验、推理等活动，学生利用表格运用排除法进行推理判断，培养初步的逻辑推理能力。2. 会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。教学重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点：在于如何有条理地阐述自己的推理过程。教学准备：学生分组、课件和挂图。生准备一张正方形方格纸、例2的表格每小组一张。教学过程：一、 联系引入1.涂色游戏2.下面的四个方格里只能填14四个数，你能快速知道方格里的A是什么数？3A 3 2A3 12A 提问：哪一个表格能直接确定A是几？3. 小结：可见，我们在推算第四个数的时候，哪个空格里出现了三个不同的数，我们就能确定第四个数是几，而浓格越多，我们就越不能确定。这是很重要的数学思想，今天我们将应用这种数学思想探索新的问题。二、互动新授1. 教学例2。（1）谈话：同学们，听说过神探柯南吗？今天他遇到了这样一个难题，要解开密码，密码B藏在这个表格里。出示例2:在右面的方格中，每行、每列都有1-4这四个数，并且每个数在每列每行都只出现一次。B应该是几？32AB231提问：从题目中你读懂了什么？要求的数是哪个数？你想提醒同学们在填写的时候要注意什么？（每行、每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行、每列都只能出现一次。要求的是B）（2）谈话：知道了这些后，我们怎样知道B应该是几？在小组里说说自己想法。学生分小组讨论，教师巡视指导。指名交流，说说自己的想法。提问：你是怎么想的？（让学生发言，教师注意适时引导）学生回答，根据学生的回答，教师引导学生说出推想的方法。谈话：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数，哪一行货哪一列有出现三个不同的数的？（A所在的行和列）（3） 根据学生的回答，教师引导过程如下： A的竖行另两格分别是3和1，那么A可能是几？（2或4）再看A的横行另两格式B和2， 那么A只能是几？（4）把数字的横行填入表格：32AB231现在B所在的行里出现了4、B和2，那么B可能是几？（1或3）B所在的竖行的下面已经出现3了，那么B 不可能是3，所以B只能是1.32AB231 （4）根据我们刚才的推算的方法，先找到已知三个不的数，确定第四个数，你能填出其他方格里的数吗？ 拿出课前准备的表格，根据自己的推算，填一填。 汇报交流，说出自己想法。2. 完成“做一做”。三、巩固应用思考：有甲、已和丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。甲和乙经常跟体育老师打羽毛球，已带学生去找数学老师辅导数学。甲、已和丙分别是什么老师？四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？逻理问题，提高自己的分析推理辑推理的方法很多
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