如何提高初中思想品德课堂教学效果.doc

如何提高初中思想品德课堂教学效果 【摘要】初中的思想品德教学应该在学生人生观、价值观和世界观上的形成上发挥重要作用。但初中思想品德课堂教学气氛沉闷、学生兴趣不浓一直是教学中的现实问题。如何提高学生的思想品德课学习兴趣，提高思想品德课堂教学效果，是很多教师经常思考的问题。本文结合自己的教学实践，认为教师应激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力和综合能力，通过各种方法提高思想品德课堂教学效果。 中国论文网 /7/view-12850617.htm【关键词】初中；思想品德；课堂教学 思想品德，是人们在社会生活中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。在现代社会，社会成员的思想品德状况，对社会的发展具有关键的作用，而广大青少年的思想品德状况则显得更为重要。为了应对时代提出的各种挑战，提升整个民族文化素质和精神境界，我们必须提高青少年的思想道德素质，丰富青少年的精神世界。而如何激发起广大青少年学生对思想品德课学习的兴趣，提高思想品德课的教学效果，便成了摆在广大思想品德课教师面前的一个难题。 由于受到传统教育思想的影响，课堂上老师把学生当作知识的容器，认为学习就是在教师的指导下有目的、有计划、有组织地掌握和吸收人类优秀文化知识的一种认识活动。于是，逐渐形成了灌输、填鸭式的教学方式。这种封闭式的教学模式不仅不符合新课程改革的理念，还大大扼杀了学生的创造性。尤其是思想政治课，学生总感觉枯燥无味，认为思想品德课是教师在讲台上上演的“独角戏”，是“催眠课”，是空讲大道理且没有实际意义的课，怎样才能把学生认为乏味的思想政治课变成他们喜爱的而又对他们的生活乃至人生都有重要意义的课，提高初中思想品德课堂教学效果，我认为应该从以下几个方面入手： 1.激发学生的学习兴趣是首要前提 思想品德课是一门理论性较强的学科，在学习过程中学生普遍感觉单调、枯燥、乏味，很难激起学习兴趣。要改变这种状况，最有效的手段就是激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。思想品德课教学应该有效地引导学生，触动他们的情感世界，从而产生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。同时，在教学过程中，还要做到平等地对待每一个学生。要理解“学困生”，关心“学困生”，多鼓励，少批评，努力发掘他们的闪光点，激发起他们勤奋好学的上进心，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦，从而激发学生学习这门课程的积极性，让学生在课堂教学中全神贯注、理解得透彻、记得牢固，智力得到发展，能力得到提高。 2.教师的讲解要做到突出重点，突破难点 教师的讲解是思想品德课堂中不可或缺的一环，但教师的讲解也要做到主要之处详讲，重点所在精讲，次要部分少讲，跟教学无关的不讲。以学生为中心，新授教师预先确定与本节教学目标紧密联系的重点知识，解答学生渴望解答的疑难之处。尽量做到张驰相济，有的放矢，重点突出，难点突破。 3.理论联系实际，提升学生综合能力 理论联系实际是思想政治课的灵魂。所以在教学中要坚持理论与实际相联系的原则，针对思想品德课的独有特点，每天利用课前五分钟让学生进行时事评论，尤其在中考阶段更显重要。为完成任务，学生每天认真的收看电视新闻节目，并认真整理，课前让几个学生把前一天听到的新闻读出来并加以评论。这样既教育了学生关心国家大事，关心祖国的前途，又扩大学生的知识面，又提高了学生记忆能力、表达能力和思辩能力。 4.分发挥网络资源，彰显多媒体优势 思想品德课极强的现实性与时代性，要求其教学必须“与时俱进”，随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。因此，以灵活的“教学内容”要素补充相对固定的“教材”要素是一个必然结果，而“信息”要素的加入，为思想品德课在现代化教学环境下注入“新鲜”的活水和血液，也为“教学内容”的调整组合提供了丰富多样的材料。因此，思想品德教师应开发利用多媒体网络资源。如利用网络音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣味化；利用各种信息资料拓展学生视野；利用网络超越时空的特点创设情境，激发学生学习兴趣与求知欲。 总之