(部编)人教语文2011课标版一年级下册3 小青蛙 (3).doc

花侨小学小班化“三五三”教学模式备课表教学内容3、小青蛙年级一年级时间40分钟执教者学科语文课时1教学目标1、能正确认读“清、晴”等12 个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2、能正确、流利地朗读韵文。教学重点能正确认读“清、晴”等12 个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。教学难点能正确、流利地朗读韵文。教学准备学生课前预习、多媒体课件、生字卡教 与 学 活 动教 师 活 动学 生 活 动一、激趣导入1、教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2、学生反馈。教师出示青蛙图，并板书：小青蛙。3、教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4、学生反馈。教师指导学生齐读课题。二、自主学习1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。2.教师范读，学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音1、观察，说说图片中描绘的景色；读课题。2、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。3、开火车认读生字；4、齐读，集体正音。5、指名读、齐读。三、小组合作交流探究1、学生带着问题读课文。（1）哪三个字可以连在一起组成词语。（2）同桌互相交流各自画好的词语。自由读课文。2、指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3、全班交流词语。4、再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。四、展示提升1、认真观察记忆生字的书写。2、跟着老师书写。五、小结评价、作业布置这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点，下节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好？6交流喜欢的词语；7自由读课文8全班交流词语9生字的书写板书设计3、小青蛙青 请 清 情 晴教学反思花侨小学小班化“三五三”教学模式备课表教学内容3、小青蛙年级一年级时间40分钟执教者学科语文课时2教学目标1、能理解课文内容，并能正确、流利地朗读韵文。2、能了解青蛙是益虫，知道保护青蛙、保护环境的意识。教学重点能理解课文内容，并能正确、流利地朗读韵文教学难点能了解青蛙是益虫，知道保护青蛙、保护环境的意识教学准备学生课前预习、多媒体课件、生字卡教 与 学 活 动教 师 活 动学 生 活 动一、激趣导入1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.听写词语：青山二、自主学习1、出示生字。认读生字词。（1）你发现了什么？（2）认字、组词读、比赛读、齐读。2、学生自由读韵文。3、学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？4、教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴5、采用多种形式读韵文，直到读熟。1、开火车认读2比赛读生字、齐读生字3学生读词语三、小组合作交流探究1.小组讨论：怎样保护青蛙？2.收集各组意见，教师小结。3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。6、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点四、展示提升1.出示要写的字。学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠请（请问）氵清（清水）忄情（心情）日晴（晴天）2.请学生用这些字组词语并说话。3.仔细观察要写的字，相互介绍怎