2—6的乘法口诀求商.doc

26的乘法口诀求商（例1）教学内容：教材第18页例1教学目标： 1.使学生在动手操作的基础上体会用多种方法求商的过程，感受到用乘法口诀求商的简便，并掌握用26的乘法口诀求商。 2.培养学生的动手操作能力，观察、比较、概括的能力和语言表达能力。 3.在操作交流中体验成功的喜悦，体会学习数学的乐趣。 重点：学会用26的乘法口诀求商。难点：探索除法计算方法的过程。 【知识链接】 在学生掌握了平均分和乘法口诀的基础上进行学习的。 【教、学具准备】多媒体课件、各种食物若干、实物投影、小棒等。 【课题提炼点】1.理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。 2.探索除法计算方法的过程。教具学具：课件、图片、题纸。教学设计 一、课前准备 1我能点亮这颗星。 2=4 3=6 4=8 3=12 4=20 5=15 （1）有自信的学生大声读读题目要求。 （2）独立练习，说说你用的是哪句乘法口诀。 （3）汇报，你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。 2.把6个圆片增均分一分。 （1）小组合作完成，做好记录。 （2）汇报，先说说分工情况，再说说是怎么分的，算式是什么（学生说，老师课件演示） （3）评价：引导学生发现别人的闪光点。小结：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈呼了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产水密桃分给小朋友们。二、探究新知1、教学例1(1)课件出示例1的主题图（2）观察回答1.你从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？同桌小伙伴互相说一说，学生汇报。（课件出示：12个桃，第个小组分3个，可以分给几只小猴？）(1)读题：自由地大声读一读。请声音洪亮的学生来读一读。(2)你会列算式吗？学生独立思考、汇报。写板书：123=？你会算吗？先想一想，再把你的好办法和组里的小朋友说一说。（3）展示算法。学生小组汇报，老师课件出示。第一只分3个，12-3=9第二只分3个，9-3=6第三只分3个，6-3=3第四只正好分完。学生用学具分，分成4个3. 3+3+3+3=12想，三（四）十二，商是4.师：小朋友们可真聪明，在这么短的时间里就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？（学生小组交流、汇报）师：听了小朋友们的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好办法，老师也是用口诀求商的，像这道题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。（板书：4）猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢。2.教学例1（2）（课件出示）12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？请学生大声读题，读明白了就在练习本上算一算，不清楚的，找老师或同桌帮助。做完的同学把你的想法悄悄地和同桌说一说。学生汇报，老师板书：124=3 （三）四十二3.观察比较板书师：从这两道题的计算中你发现了什么？（学生独立思考，汇报）师小结：大家的发现可真了不起，这两个除法算式我们用了同一句口诀。（板书：用口诀求商）三、闯关练习1. 用自己喜欢的方法计算。（必做题） 102= 126= 82= 105= 122= 84=2. 根据图和算式，说一说你是怎样想的。（必做题） 63=3. 有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花