幼儿园大班语言活动实录与评析：小树叶(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动实录与评析：小树叶(四篇)目录：幼儿园大班语言活动实录与评析：小树叶一幼儿园大班语言活动教案详案：小乌龟开店二幼儿园大班语言活动教案：挑食的小兔三幼儿园大班语言活动教案：好心的小蛇四- 1 -幼儿园大班语言活动实录与评析：小树叶一活动目的：1、通过反复倾听、欣赏及幼儿的自身活动，试着理解散文诗的意境美和语言美。2、帮助幼儿进行情感新体验的尝试。3、培养幼儿敢于尝试、探索的精神。 活动准备：1、纱巾(一条)，树叶头饰(一个)。2、绘画纸、记号笔(人手一份)。3、录音机、配乐诗磁带。 活动过程： 一、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣师：(双掌合拢，掌中有一片小小的树叶)今天，老师带来一个小小的秘密，在我的手掌中，谁来猜猜是什么呢?众幼：(你一句我一句)是小铃铛；是小玩具；小动物；变形金钢【评】幼儿表露出十分想猜中到底是什么的迫切神情，体现了思维尝试的积极性。师：(亮出小树叶)看，这是什么?众幼：哇!原来是一片小树叶。师：小树叶会说话吗?众幼：小树叶不会说话。师：风吹树枝摇晃时，发出沙沙的声音，好像小树叶在说话，那么今天小树叶要对我们说些什么呢?想不想听一听?幼：(干脆有力)要听!【评】从课的一开始，教师设置悬念，扣住孩子的注意力，并把小树叶人格化，激起了幼儿乐意尝试和接受新事物的信心。二、欣赏配乐诗及教师的示范朗诵帮助幼儿理解散文诗的情感和内容，从正反两个方面，进行情感体验。师：(放配乐诗)让我们来听一听小树叶的对话。听后说一说你们听到了什么?散文诗：小树叶我是一片小小的树叶，长在河边的大树上。有一天，风吹过来对我说：一只小蜜蜂酿了一天的蜜，累了，跌落在河边的水面上。于是我离开了大树妈妈，飘呀，飘呀，飘到了水面上。变成一只小船，救起了跌落的小蜜蜂。(听后，幼儿抢着发言)幼1：小树叶说它长在河边的大树上。幼2：小树叶为了救小蜜蜂离开了大树妈妈。幼3：小树叶变成小船救了蜜蜂。师：小朋友听得很仔细，老师也听到了小树叶的话，我来说说，好吗?(十分动情地朗诵散文诗)问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感受?为什么会有这种感受?幼1：我觉得很难过，因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。幼2：我也很难过，因为小蜜蜂虽然得救了，可是小树叶自己却死掉了。幼3：小树叶做好事，它很善良，可是它只能在水面了，我非常难过。【评】从幼儿的回答中，发现他们情感体验的能力很强，对诗的情感的把握也比较正确，在我们听来，此诗不管是内容还是意境都体现出一种淡淡的凄凉美，所以幼儿回答普遍感到难过，达到了培养幼儿情感体验的能力的目的。师：(启发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的行为上试着去产生另一种情感体验)小朋友，老师和你们一样为小树叶牺牲了自己去救别人而难过，同时也为小树叶的行为感到骄傲，感到高兴，你们知道这是为什么吗?你们有没有这样的感受?幼：(受到了启迪，纷纷争着发言)小树叶很勇敢，我为它高兴；小树叶能用自己的生命去救小蜜蜂，它真的很棒；小树叶帮助别人，自己也会感到快乐的。师：(不失时机地进行教育)对呀，小树叶有一颗善良的心，它助人为乐，舍己救人的行为让我们感到骄傲、感到高兴。【评】老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿从事物发展的另一方面进行情感新体验的尝试，起到了潜移默化的教育作用。 三、再次欣赏散文诗让幼儿说说喜欢诗里的哪一句话。要求把自己喜欢的这句话用绘画的方式表现出来。师：让我们再听一次散文诗，这次听时，老师有一个要求，想一想你最喜欢诗里的哪一句，等会儿请讲给旁边的小朋友听。幼：(欣赏诗，并与同伴谈论诗中内容)师：小朋友，我在听诗的时候，眼前仿佛出现了一幅小树叶舍己救人的美丽画面，不知你们听的时候是否会有这种感受。请大家试一试。(要求闭上眼睛听散文诗)【评】让幼儿尝试以绘画形式表现散文诗的意境美和语言美，抒发自己对散文诗的情感体验。 四、幼儿边听散文诗边作画幼儿试着将画按散文顺序连接，组合成一组完整的具有散文诗内容的画。 五、延伸活动老师和小朋友一起借助于一些道具(如纱巾等)，分角色进行配乐诗表演的尝试。【评】教师在整个活动设计中，根据散文诗欣赏的基本要求，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿的对新体验的尝试方面，收到了预期的效果。这节课的教学是比较成功的。建议最后的延伸活动可以省略，因为幼儿在表演中如过于兴奋，不能把握意境的话可能会破坏散文诗的情感基调。（幼儿尝试教育活动设计） 幼儿尝试教育活动设计 师：(启发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的行为上试着去产生另一种情感体验)小朋友，老师和你们一样为小树叶牺牲了自己去救别人而难过，同时也为小树叶的行为感到骄傲，感到高兴，你们知道这是为什么吗?你们有没有这样的感受?幼：(受到了启迪，纷纷争着发言)小树叶很勇敢，我为它高兴；小树叶能用自己的生命去救小蜜蜂，它真的很棒；小树叶帮助别人，自己也会感到快乐的。师：(不失时机地进行教育)对呀，小树叶有一颗善良的心，它助人为乐，舍己救人的行为让我们感到骄傲、感到高兴。【评】老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿从事物发展的另一方面进行情感新体验的尝试，起到了潜移默化的教育作用。三、再次欣赏散文诗让幼儿说说喜欢诗里的哪一句话。要求把自己喜欢的这句话用绘画的方式表现出来。师：让我们再听一次散文诗，这次听时，老师有一个要求，想一想你最喜欢诗里的哪一句，等会儿请讲给旁边的小朋友听。幼：(欣赏诗，并与同伴谈论诗中内容)师：小朋友，我在听诗的时候，眼前仿佛出现了一幅小树叶舍己救人的美丽画面，不知你们听的时候是否会有这种感受。请大家试一试。(要求闭上眼睛听散文诗)【评】让幼儿尝试以绘画形式表现散文诗的意境美和语言美，抒发自己对散文诗的情感体验。四、幼儿边听散文诗边作画幼儿试着将画按散文顺序连接，组合成一组完整的具有散文诗内容的画。五、延伸活动老师和小朋友一起借助于一些道具(如纱巾等)，分角色进行配乐诗表演的尝试。【评】教师在整个活动设计中，根据散文诗欣赏的基本要求，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿的对新体验的尝试方面，收到了预期的效果。这节课的教学是比较成功的。建议最后的延伸活动可以省略，因为幼儿在表演中如过于兴奋，不能把握意境的话可能会破坏散文诗的情感基调。6 / 12幼儿园大班语言活动教案详案：小乌龟开店二一、设计意图：幼儿语言能力的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。故事小乌龟开店，描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情就一定会成功的。二、活动目的：1.通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。2.理解故事内容，知道人人都有自己的长处，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会成功的。3.丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤。三、活动准备：1.场景设置：大象鲜花店;河马气球店;袋鼠书报店;小乌龟大饼店。2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。4.乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。四、活动过程：1.小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街2.集中讨论，学习故事的前半部分提问：1)“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店?这些商店都是谁开的?”2)“为什么大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开这样的商店?”3.讲解小乌龟开饼掂的方法1)以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿思考小乌龟有什么本领?可以开什么店?2)出示电脑课件，幼儿观察大饼的制作过程，理解故事的后半部分。3)幼儿为新开的大饼店编广告语4.师演示电脑课件，幼儿完整欣赏故事。小结：每个人都有自己的本领和长处，只要肯动脑筋，并通过别人的帮忙和自己的努力，做什么事情都会成功的。5.结合录音及课件，幼儿边表演边学说故事。6.分组学说故事，幼儿选择自己喜爱的角色到设置的场景中表演。7.活动结束。8 / 12幼儿园大班语言活动教案：挑食的小兔三一、活动目标1、知道不挑食的孩子身体好。2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。二、活动准备1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。2、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。3、小兔头饰一只。4、故事磁带。三、活动过程1、给“小兔”吃蔬菜。一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃xx。为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？2、欣赏故事。故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？露水蘑菇是什么？3、看挂图欣赏故事。爸爸让小兔做了哪些事？做完了事，小兔感到怎么样？为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？（帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）4、谈话：不挑食的孩子身体好。你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。四、活动结束五、活动建议1、日常年餐前，教师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增强幼儿的食欲。2、向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。附：露水蘑菇吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗？”小兔说：“不喜欢。”妈妈问：“萝卜呢？”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问： “吃青菜吧？”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗？”露水蘑菇是什么样的？小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说： “露水蘑菇要到菜园子里去吃。”第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀？”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗？”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀!”10 / 12幼儿园大班语言活动教案：好心的小蛇四活动目标:1、仔细观察图片,能根据画面信息进行描述,提高语言表达能力。2、鼓励幼儿大胆说出自己的想法,具有初步的推测能力。3、理解故事情节,体验动物之间相互友爱的情感。活动准备:PPT黑板、标记纸若干(两张空白标记纸,表情语言标记图。1、2、3、4序号纸标记,四种动物标记图)活动过程:一、观察画面,大胆讲述。观察画面一,引导幼儿讲述。1、师:图上有谁?可能发生着一件什么事?把你看出来的事告诉大家。2、提问:怎样过河?观察画面二,引导幼儿讲述1、师:这张图片告诉我们,小动物们想到的是用什么办法来过河的?师小结:小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸,做成了一座独木桥,好让伙伴们从它身上过河。2、提问:谁先过河?二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序。师:你觉得哪个小动物第一个过河?能说说你的理由吗?(幼儿自由讨论,鼓励幼儿大胆表述自己的意见。)三、幼儿观看PPT并进行描述。师: