语文苏教版六年级上册教学设计（教案）

钱学森教材简析钱学森这篇课文采用倒叙的手法，主要写了我国著名科学家钱学森近二十年的坎坷归国之路，赞扬了他高尚的爱国情操，具有很强的现实意义。文章详略得当，通过主要人物的语言，表达思想感情，塑造人物形象。 教学目标1. 正确、流利，有感情地朗读课文。2学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3通过具体的语言材料，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身及放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。第二课时 2016年11月11日一、导入点中心1.揭题：这节课，我们继续学习课文钱学森。2课文类型：以事喻人可以用哪些词语来赞美钱学森？钱学森是个怎样的科学家？ 热爱祖国 报效祖国 爱国心 报国情你是读了课文中的哪些内容体会到的？板书出示钱学森的两句话，集体朗读。二、出示自学要求： 探究问题一：钱学森两句话都分别是在什么情况下说的？ 从中你体会到了什么？小组合作学要求： （1）交流汲精华：与小组成员细品钱学森说的话，交流阅读批注。（2）合作展风采：（1.感情朗读2.抓关键词谈体会3.人人有点，点点有思，思思有文） 指导小组交流。教师及时点评，指导做好笔记。句1他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 热爱祖国，时刻准备着报效祖国（做好笔记） 再读，读出爱国情感。句2钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。” 为祖国解放而激动，更坚定了早日回国、报效祖国的决心。齐读板书：说话句，有选择 指导阅读，读出坚定的语气。3.围绕“说话句”选材钱学森无论身在何处，都不忘自己的祖国，时刻想到回到祖国，为祖国建设服务。这就是他最令人敬佩的地方。让我们一起，再来读读钱学森的两句心声。（齐读两句话）4、情景引读：钱学森去向冯卡门教授辞行，冯卡门教授说：“我们给你最优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，你为什么还要回去呢？” 钱学森回答：“_.”钱学森的美国同学难以理解，他们说“_” 钱学森回答道：“_”有些同学劝阻道：“新中国刚成立，要钱没钱。要设备没设备，回去搞科研困难太大，还不如留在美国，有先进的实验室，还是留下来吧。” 钱学森回答道：“_。”总结：学到这儿，发现没有，整篇文章都是围绕着两个重点句来写的。这就是这两句说话句在这篇课文中非常独特的作用。为什么写美国高级将领的话？（理解“五个师”“决不能”）写说句话句，配角的话是不是不要写？不是的，像这样，能反衬出主人公特点的话，就该写。 读读句子，体会：钱学森回国的意义重大，为祖国的航天事业做出巨大的贡献。 引导阅读，接着阅读课文最后一节，体会钱学森回国的巨大贡献。三、学习习作特色1. 朗读体会“特写”（1）本文，除了表达钱学森的爱国心，除了两句话，还有一个特写镜头（板书：特写）找找，哪个自然段。（第1）（2）老师出示一句，学生读一句这时，镜头里 一艘巨轮。镜头拉近，人物出现了镜头继续拉近，你能看清人物的前额了看清了他的神情和动作镜头再次拉近，你仿佛从他的神情，看到了内心，他是谁呢？2表达的奥秘理解“劈波斩浪”归国之路历尽磨难，充满艰辛理解“火箭的壁舱”研究火箭导弹3. 当堂仿写“特写”为你最熟悉（或喜欢、敬佩）的一个人的出场，写一个特写镜头_ 他(她)，就是_。学生练习，小组合作交流，指派学生上台交流，及时修补。4.倒叙手法找找文中表示时间的词1955年10月1日1934年1949年10月1日1955年9月17日按时间的先后，应该这样排1934年1949年10月1日1955年9月17日1955年10月1日课文的开头好在哪里？（课文用倒叙的手法，把归心似箭、一心报效祖国的钱学森晒在读者眼前，深深吸引着每一个中国人。）课后练笔：推荐一： 放学回家后，我做完作业，迫不及待拿出？来看，这本好书，是下午公益嘉年华活动时买来的。 推荐二： 在我的手机相册，珍藏着一张合影，那是10月12日苏州白马涧秋游时，我和好朋友？一起