语文苏教版六年级上册《学会采访》_第1页
语文苏教版六年级上册《学会采访》_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

学会采访教学设计郑州市金水区实验小学 李小辉设计理念: “学会采访”旨在围绕“学生喜爱读物的调查研究”这一主题,引导学生学会解决课外阅读中的一些问题,了解采访的知识和一般技巧,学会列采访提纲,能够实施采访,提高学生口语交际水平和与人沟通交流的能力。学生分析:我校学生喜爱读书,对读书非常感兴趣,大部分学生都养成了良好的阅读习惯,但部分学生在阅读书目的选择上出现了偏差,喜欢读漫画、鬼故事等书目,五年级学生究竟该读哪一类型的书?同伴都在读哪些好书,成了同学们关心的问题。另外,五年级学生已经具备较强的设计、沟通能力,可以进行采访的学习。活动目标:1了解采访的知识和一般技巧,就“五年级学生喜爱读物的调查研究”这一问题,学会列简单的采访提纲;2通过探讨问题,实施采访等活动,解决课外阅读中遇到的一些问题;3完成采访任务,提高学生口语交际水平和与人沟通交流的能力。活动重难点:了解采访的知识,学会列采访提纲,学会采访。活动准备: 多媒体幻灯片、采访提纲表格教学过程:一、联系实际,初步了解采访1联系实际,导入同学们,老师知道同学们都非常喜欢读课外书,你喜欢读什么书呢?你想知道其他同学喜欢读什么书吗?我们可以通过什么途径来解决这个问题呢?今天我们就用“采访”的方式来了解一下同学们喜欢读什么书。(板书:学会采访)2了解采访问题一:课前老师让大家搜集或者收看自己喜欢的采访类的节目,你喜欢哪个节目呢?为什么?那么,为什么要进行采访呢?出示课件:采访的目的是为了深入了解一些事情,对所发生事情的相关人员进行询问和调查,这是综合实践活动中常用的获取信息的一种方法。问题二:如果让你当小记者,你觉得采访时最重要的是要做到什么?引导学生回答“会问 善听 巧记”并板书。有礼貌、有计划的“问”其实就是采访(板书:会问)出示课件:善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。 礼记学记师: 意思是会提问的人,象木工砍木头,先从容易的地方着手,再砍坚硬的节疤一样,先问容易的问题,再问难题,这样,问题就会容易解决;不会提问题的人却与此相反。(我们不仅要学会提问,还要学会提有意义、有意思的问题。你抓住了采访的重点,掌声送给他。)善听是学会采访的又一重要因素。不会倾听,就没有办法接着被采访者的话继续往下提问,就不能做好采访。除了会问,善听之外,我们的采访也离不开巧记。记录时需要注意什么?(渗透如何记录,要记关键词、关键句子,回头再整理)二、看视频,深入了解采访1看视频,了解怎样有针对的提出问题(1)过渡:同学们的思维可真活跃。老师今天带来了一段小学生采访的视频,请同学们认真看,看视频中的小记者提问了哪些问题?问题怎样?他们是怎样做到会问、善听、巧记的。出示课件:(1)小记者提问了什么问题?问题怎样?(2)小记者的采访给了我们什么启发?(2)观看一段教师节时,小记者采访一位优秀的教导主任的视频。(3)交流汇报: 小记者都提出了哪些问题,问题怎样?课件随机出现:采访问题:小记者A: 在您心目中,什么样的教师才是一名优秀的教师?小记者B:您这次获得了先进工作者的称号,您在校园管理中一定投入了大量的精力和时间,请问您是如何平衡工作和家庭的呢?您的孩子有怨言吗?小记者C:您能介绍一下学校的基本情况吗?学校到底好在哪里?小记者D:作为政教主任,您日常的工作有哪些? 可能出现以下交流结果:提问问题要有针对性,要提简单易答的问题,(简单易于回答的第一个问题,往往是我们实施采访的第一块儿敲门砖。)要注意神态,要落落大方有礼貌,语言流畅不结巴。要给被采访者一种回应,如听的时候眼神专注、点头给予交流等,要大胆。2采访的准备工作过渡:小记者们,采访不是随便的交谈。采访前,除了要设计问题以外,还要确定哪些内容呢?引导学生确定采访谁、去哪儿采访、采访什么、了解被采访者的背景,有针对性的设计问题;准备采访工具:录音笔、录像机、照相机等。课件随机出示:采访时间:教师节采访地点:刘老师办公室采访对象:老师采访目的:了解老师的工作和生活采访问题:小记者A: 在您心目中,什么样的教师才是一名优秀的教师?小记者B:您这次获得了先进工作者的称号,您在校园管理中一定投入了大量的精力和时间,请问您是如何平衡工作和家庭的呢?您的孩子有怨言吗?小记者C:您能介绍一下学校的基本情况吗?学校到底好在哪里?小记者D:作为政教主任,您日常的工作有哪些? 小结:这就是一份简单的采访提纲。三、联系主题,设计采访提纲。过渡:采访的成功与否,跟采访的准备工作是密切相关的,特别是要设计一份合适的采访提纲。接下来我们就根据我们的研究主题来设计一份采访提纲。1确定采访主题、目的、对象结合我们“学生喜爱读物的调查研究”这一主题,你觉得该设计怎样的采访提纲呢?引导确定采访主题、采访目的、采访对象课件随机出现:采访主题:五年级学生喜爱读物的调查研究采访目的:了解五年级学生喜欢读什么课外读物。采访对象:五年级学生采访问题:采访记录:采访总结:我们的收获:其中最重要的是:采访的问题。2确定采访问题(1)学生自己先提出3个采访问题,写在纸上。引导针对书类型、篇幅、内容、作者、出版社等方面设计问题。(2)小组讨论,筛选采访问题,精选35个问题,写在采访稿上。教师巡视指导。3、汇报,展示小组总结的问题。得出“针对采访目的进行提问”、“言简意赅、用词恰当”的结论,引导学生注意采访要是一个问句。 四、实施采访,整理汇报1.出示采访要求:1合理分工,确定一名小记者采访,其他小记者记录; 2在班内实施采访,可以采访某个同学。3.采访时声音要轻,不影响其他组同学。4时间:4分钟2以小组为单位实施采访。教师巡视,鼓励并帮助解决问题。3.整理汇报采访结果引导学生整理采访内容,简单汇报。汇报内容包括:我们采访的是我们小组设计的问题是通过采访,我们的收获是请被采访的同学(老师)给我们点评五、总结小采访,大学问!这节课

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论