《赶海》精品教案.doc

赶海主备人：吴燕云第一课时教学要求:1、能正确流利地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。理解生字组成的词语。3、凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点：1.会读会写生字。2.能正确流利地朗读课文。教学难点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学过程：一、激趣、导入新课。1、谁亲眼见到过大海？大海是什么样子的？2、当海水退潮时，你们在干什么？3、揭示课题，赶海。二、初读课文。1、 下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、 讨论要求并按要求做：（1） 自读课文，读正确，读通顺。（2） 自学生字新词。（3） 标好自然段序号。3、 检查。（1） 认读生字新词，师相机正音。暑假 舅舅 努努嘴儿 束手就擒 夹住 痒痒的大虾 一捏 俘虏 偏西 满载而归螃蟹 嘿 不甘 东逃西窜 哎哟大螯 咦 吹拂 哼（2） 你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。4、 同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。5、 把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。三、学习生字。1、 出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。2、 指导学生记住难写的字。3、 指导学生描红，注意坐姿。四、作业。1、 正确、流利地朗读课文2、 抄写生字词语第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文段落。2、以读为主，入情入境，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。3、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。教学重、难点：1、指导有感情地朗读课文，结合具体情境培养学生语言表达能力，并练习运用积累语言。2、引导学生抓住重点句段朗读感悟，掌握课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学过程：一、创境导入 1、播放大海啊，故乡，听了这首歌你想到了什么？2、每当小作者唱起这首歌，他总会想起童年的往事。二、精读课文1.理解第一自然段（1）第一自然段告诉了我们什么？为什么唱起这首歌就会想起童年的趣事？（2）理解“每当，便”。换种说法，说说这句话的意思。这一句式的作用。赶海是多么有趣，让我们和小作者一块儿去海边玩玩吧！（播放课件：赶海情景）2.品读第二自然段（1）划出表现“我”急切心情词语；初到海边，我看到哪些有趣的情景？（2）一个“闹”字写出了“我”赶海的急切心情。初到海边，“我”看到不时回过头来的浪花；人们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳画出动词（3）人们赶海时的热闹和用词准确，思考：这些动词可以互换吗？为什么？（4）作者写退潮时，哪些语句写得好？为什么？3、细品第三自然段（1）在海边，哪几件事使我觉得很有趣？“我”为什么兴奋？又是怎么做的呢？（2）比较“摸呀摸呀”与“摸呀”有什么不同？指导朗读这个句子，体会作者兴奋的句子。（3）小伙伴捉螃蟹怎么有趣？（4）看文中插图，体会“我”和小伙伴的快乐心情。（5）看句子：我轻轻地伸手去，只一捏，这武将军就成了我的俘虏，再也神气不起来了。联系上下文理解“武将”一词的意思。“武将”指的是什么？4、品味第四、五自然段（1）联系上下文理解“满载而归”、“战利品”的意思。人们都有些什么“战利品”呢？（播放课件：螃蟹、大虾）（2）引读第五节，出示课文第一小节，提问：课文用歌曲开头，又用歌曲结尾，表达了作者怎样的感情。三、总结全文今天，我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海，感受了浓浓的赶海乐趣。如今，每当我唱起大海啊，故乡这首歌，便会情不自禁地想起赶海时“抓蟹”、“捉虾”的情景，真是趣味无穷。四、练习1、谁愿意当个小演员，给这段文字配上动作？老师告诉你呀，要想演好，先得把课文读好。意思读明白了，才能演得更出色。大家先自己把这一段读一读，揣摩揣摩该这样来演。呆会儿我要找三个小演员，一个小作者，