“圆的认识”教学设计.docx_第1页
“圆的认识”教学设计.docx_第2页
“圆的认识”教学设计.docx_第3页
“圆的认识”教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“圆的认识”教学设计教学准备 1. 教学目标 1、知识目标：通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。 2、能力目标：了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆； 转变学习的方式，培养观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。3、情感目标：体验获取知识、解决问题的过程，激发积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养审美能力。养成在交流、合作中获得新知的习惯。2. 教学重点/难点 【教学重点】：探索出圆各部分的名称、特征及关系。 【教学难点】：理解圆的相关概念，归纳圆的特征。3. 教学用具 ppt课件4. 标签 认识圆教学过程 一、导入新课1、了解一下知道什么交通工具。2、课件出示图片了解交通工具的发展史。3、揭示课题：圆的认识二、探究学习1、生活中圆形的物体A、生交流汇报B、师出示表面形状是圆形的物体，引导学生观察比较与前面学习的平面图形有什么区别？2、利用实物画圆。体会圆是有曲线围城的。3、利用圆规画圆A、师介绍圆规各部分名称。B、生尝试用圆规画圆，师巡视.C、展示学生作品（两个对比鲜明的圆，一个基本标准的，一个出现问题的）D、师课件展示画圆的步骤，引导学生正确的使用圆规画圆。E、生按照正确的方法再次画圆。4、课件展示介绍圆内、圆外、圆上。5、探究学习圆心、直径和半径的特点以及它们之间的关系。A、引导学生对着圆片发现圆心。B、引导学生发现直径的特点，知道什么样的线段是直径。通过测量，发现同一个圆内直径的长度相等。C、引导发现半径的特点，知道什么样的线段是半径。测量发现同一个圆内半径的长度相等。D、引导学生测量、计算、比较发现半径和直径的关系。d=2r或者r=d。6、小知识。“你知道吗？”（墨子圆一中同长也）根据本节课的知识，让学生理解一中和同长分别指的什么？7、为什么车轮都做成圆形的？车轴安在什么位置？三、巩固练习（智慧岛）1、填表2、知识应用（对的打，错的打）（1）半径是射线，直径是直线。（ ）（2）直径长度是半径的2倍。 ()（3） 画一个直径4厘米的圆，圆规两脚的距离应该是4 厘米。( )（4）
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论