7.6 实验：探究功与速度变化的关系每课一练2（人教版必修2）

7.6 实验：探究功与速度变化的关系 每课一练2（人教版必修2）夯基达标一、选择题1.在探究功与物体速度变化的关系的实验中，某同学在一次实验中得到了一条如图5-6-4所示的纸带，这条纸带上的点两端较密，中间疏，出现这种情况的原因可能是（ ）图5-6-4A.电源的频率不稳定 B.木板倾斜程度太大C.木板倾斜角太小 D.小车受到的阻力较大思路解析：电源频率不稳定的可能性不大，出现这一现象的原因是小车在橡皮筋作用下加速运动，在橡皮筋恢复原长以后小车做减速运动，且受的阻力较大.答案：CD2.在探究力对物体做的功与物体速度的关系的实验中，有关小车质量的选择下列说法正确的是（ ）A.小车质量应该尽量小一些 B.小车质量应该大一些C.与小车质量无关 D.以上说法都不对思路解析：如果小车质量太小，当用多条橡皮筋时，小车运动速度过大，可能使纸带上打出的点数太少，难以找到合适的点计算小车的速度.答案：B3.在本实验中，我们并不需要测出橡皮筋做的功到底是多少，只需测出以后各次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验多少倍，使用的方法是（ ）A.用同样的力对小车作用，让小车通过的距离为s、2 s、3 s进行第1次，第2次，第3次实验时，力对小车做的功就是W、2W、3WB.让小车通过相同的距离，第1次力为F、第2次力为2F，第3次力为3F实验时，力对小车做的功就是W、2W、3WC.选用同样的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次实验时，橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3WD.利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力的作用下移动的距离s，便可求出每次实验中力对小车做的功，可控制为W、2W、3W思路解析：四种方人理论上讲都满足要求，但只有C选项的方法，简便易行，可操作性强.答案：C4.在实验中，小车在运动中会受到阻力作用.这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是使木板略为倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是（ ）木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格要求木板的倾斜角度在理论上应满足下面条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力如果小车在倾斜的木板上能做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的A. B. C. D.思路解析：使木板倾斜一下是为了平衡摩擦阻力，所述正确，具体判断方法如所述.答案：B5.图5-6-5所示为与小车相连.穿过打点计时器的一条纸带，纸带上的点距并不都是均匀的下列说法正确的是（ ）图5-6-5纸带的左端是与小车相连的纸带的右端是与小车相连的利用E、F、G、H、I、J这些点之间的距离来确定小车的速度利用A、B、C、D、E这些点之间的距离来确定小车的速度A. B. C. D.思路解析：右端较为密集的点表示刚开始加速阶段的情形，说明纸带的右端与小车相连，A、B、C、D、E这些点分布均匀，间隔距离相等说明此时小车已做匀速运动，应选这些点来确定小车的速度.答案：B6.在完成本次实验时，如果用一条橡皮筋进行实验，与小车相连的纸带如图5-6-6所示，如果用四条橡皮筋进行实验，与小车相连的纸带如图5-6-7所示，下面说法中正确的是（ ）图5-6-6图5-6-7用一条橡皮筋拉小车时，橡皮筋对小车做功为W，用四条橡皮筋拉小车时，橡皮筋对小车做功为4W用一条橡皮筋拉小车时，小车速度最大可达到v，用四条橡皮筋拉小车时，小车速度最大可达到4v用一条橡皮筋拉小车时，小车速度最大可达到v，用四条橡皮筋拉小车时，小车速度最大可达2v用一条橡皮筋拉小车时，小车速度最大达到v，用四条橡皮筋拉小车时，小车速度最大既不是2v，也不是4vA. B. C. D.思路解析：橡皮筋都是相同的，所以，橡皮筋对小车做的功与橡皮筋的条数成正比.对；由两纸带上A、B、C处的点迹分布可知，对.答案：B走近高考7.在探究力对物体做的功与物体速度的关系的实验中得到功与速度的关系及功与速度平方的关系数据如下面表格所示：功与物体速度的关系：v/（ms-1）0.000.801.101.281.531.761.89W/J0.001.002.003.004.005.006.00功与物体速度平方的关系：v2/（m2s-2）0.000.641.211.642.343.103.57W/J0.01.02.03.04.05.06.0请绘出W-v图象和W-v2图象分析功与速度的关系.思路解析：W-v图象如图甲所示，W-v2图象如图乙所示.根据这两个图象可以得出Wv2