蜀道难—高一—张旋

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计高中语文蜀道难一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：第一、阅读课文，梳理文章大意。第二、 通过网络及工具书，读准难字、重点字的字音。第三、 思考课前布置的思考题。第四、 归纳好自己的疑问，带着问题听课。二、教学课题教养方面：1、 识记重点字词，理解诗歌内容。2、 训练学生的诵读能力，体会诵读的魅力。3、 领会诗歌一咏三叹的情感节奏教育方面：1、培养学生的诵读兴趣与良好习惯。2、体会想象、夸张的艺术特色，感受雄奇、阔大的浪漫意境。发展方面： 培养学生的想象力和诵读能力。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 蜀道难是苏教版高中语文必修四“笔落惊风雨”专题第一篇文章。诗人李白向我们展示了难于上青天的蜀道。李白是如何用他浪漫语言、夸张想象与豪放气质阐述蜀道之“难”，需要学生们在反复诵读中去充分揣摩探讨。 蜀道难一课是李白千古传诵的名文。学习重点是 感受李白诗歌的浪漫主义风格。学习难点是作者如何一步步将蜀道之“难”写得如此淋漓尽致。教学之前用百度在网上搜索蜀道难的相关教学材料，并根据同学们的反馈，确定了教学的重难点、教学方法与流程。然后课文需要和学生需求，利用百度搜索搜集关于“乐府”、蜀道难及其写作背景的相关资料，并加以整合。利用百度视频查找蜀道难的诵读视频，并取各种版本，让学生形成比较，既寻找他们各自的优点，又能从中找不瑕疵，让学生感受蜀道的魅力、感受诵读的魅力。让学生诵读中，在画面中理解课文，接受熏陶。 四、教学方法本文颇具李白个人气质。一方面，在诗歌内容本身，围绕一个“难”子，诗人李白充分发挥自己的想象力，虚实结合，文笔荡开千里之远。一方面，本文的语言也颇为奔放浪漫，非常具有高亢的吟唱风格。所以，在教学过程中，一方面要注意引导学生对文本内容的整合，梳理作者的写作思路，这样也有助于同学们的记忆。一方面，要引导学生反复诵读，在诵读中感受李白的诗歌魅力，也进一步加强对文章的理解。可以采取视频示范、学生比赛等形式。充分调动学生的积极性。 五、教学过程（一）设疑激趣，导入新课。同学们，对于李白，我们并不陌生。他潇洒飘逸，他豪放热情，他极具想象，今天，李白又从蜀地山水之间，高唱他的蜀道难，向我们走来。1. 看视频，听录音，在音画中感受诗歌。【百度视频】/programs/view/frPHxtDuE5g//show/0OEj0eIrNdcNWluaXNPVqw.html?nr=1/programs/view/zb03dN1Z3Qk//programs/view/qRw_F6W0qrA//v_show/id_XMjEwNjE3NDk2.html 2. 你觉得那些地方跟你自己的理解是一样的？哪个视频更好呢？3. 设疑：通过试听，你能感受到李白的诗歌气质吗？4. 板书课题与达成目标。（二）检查预习提问：听录音，确定下列加点字的字音。【百度搜索】/v_show/id_XMjEwNjE3NDk2.html 噫吁嚱（ ）鱼凫（ ） 秦塞（ ） 石栈（ ） 猿猱（ ） 萦岩（ ） 扪参历井（ ） 抚膺（ ） 巉岩（ ） 鸟号（ ） 飞湍（ ） 喧豗（ ）砯崖（ ） 峥嵘（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ） 咨嗟（ ）介绍：乐府和蜀道难创作背景【百度搜索】/view/36698.htm /view/155370.htm提问：1、 诗歌主旋律是哪几句话？“蜀道之难，难于上青天。”一句文中出现三次，请结合句义及在诗中的位置，考虑三次在情感上有何不同？能否在诵读中表现出不同来？（目标一）/v_show/id_XMjEwNjE3NDk2.html 2、诗人围绕一个“难”字，是从哪些方面展开的？ 通过蜀道之“高”之“险”之“险恶”三个方面进行的。（三）深入文本，丝丝入扣1、阅读文章第一节，作者如何体现蜀道之“高（危）”？选择你认为最精彩的句子来鉴赏。（注意句子内容和句子所用表现手法）（1-3组）重点细读“上有六龙回日坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的高危？听朗诵【百度搜索】/v_show/id_XMjEwNjE3NDk2.html 目标达成：联想与想象（例句略）夸张（例句略）侧面烘托（例句略）以点带面（例句略）2、阅读第二节，作者主要从哪些角度体现蜀道之“险”？找出描写的句子。（4-6组）重点细读“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”作者运用哪些意象营造出怎样的意境？怎样理解“愁”字。听朗诵【百度搜索】/v_show/id_XMjEwNjE3NDk2.html 目标达成 悲鸟 号 古木 雄飞雌从 绕 子规 啼 夜月 愁 空山 渲染一种阴森凄清的意境。 动物愁，人愁，山也愁。3、阅读第三节，作者运用哪些修辞手法来写“战祸之乱”？重点细读“所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。”谈谈这几句给你的阅读感受。听朗诵【百度搜索】/v_show/id_XMjEwNjE3NDk2.html 目标达成比喻、夸张作者的想象力极其丰富。六、课堂小结。1、 诗歌离不开诵读，要诵读出作者的精气神来。2、 李白的浪漫豪放体现在意境塑造与选择上。七、发散思考题 调动你的思维，大胆想象，如果让你继续写“蜀道之难”，你觉得还可以从哪些方面来写这个“难”字呢？八、建议同学们通过百度，继续了解“乐府”的流变。九、教学反思 蜀道难是一篇较有难度的诗歌。诗歌是需要诵读的，在备课之前，通过百度在网上搜索了很多诵读的视频，我觉得这对于学生来讲是个很好的示范，同时也可以让学生去感受诵读的魅力。诵读往往可以激活一首诗歌。这首诗歌在理解上并不是很难，但是，要想充分理清作者的写作思路，便于记忆