如何上一堂好课.docVIP

如何上一堂好课说实话，刚接到这个任务的时候，的确有些不知所措。一是因为觉得自己的资力还不够在这里总结经验。二是因为，虽然从走上讲台的第一天起，就和所有的老师一样一直追求上好每一堂课，但到现在为止，仍然感觉困难重重；而且我的课也有许多不足之处。所以，今天，也只能说是对自己工作的一个小结，抛砖引玉，与大家共同来探讨一下“如何上一堂好课”。 首先，我觉得我们必须达成共识的是到底什么样的课堂才能算是“好课”。我相信在大家听课、评课时都认真看过了学校的“课堂教学评价量表”，如果哪位老师的评估结果各项都是a总分为100，不容质疑，那一定是一堂好课。但我总觉得这条内容虽然很具体，但还是过于书面化了，如果准备每节课时都一条一条对照，好像不太现实。在此我想起听过某位教授的比较通俗的说法：一堂好课，没有统一的标准，但有一个边界，就是“教得有效、学得愉快、考得满意”。这是我一直努力的方向，我想也是大家的希望吧！如果想要做到：“教得有效、学得愉快、考得满意”。我想是不是应该做到以下几个方面：一、扎实基本功教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，是成功的基石。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教育和教育工作的基本功。随着教育事业的发展和教师队伍素质的提高，教师应着重抓好以下几方面的基本功训练：(1)口语表达方面，能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。（2）写字方面，能正确运用粉笔，书写规范，并具有一定的速度。（3）使用、制作教具方面，能按教学要求，正确使用教具；能就地取材，制作简易的教具。(4）组织教育活动方面，能按大纲的要求，组织班队活动，对学生进行个别教育等技能。教师基本功训练是长期进行的活动，必须长期反复练习才能熟练掌握，运用自如。教师基本功训练是持久性实践活动，有意识的自学自练是开展基本功训练的关键环节，必须通过反复的练习，养成习惯，持之以恒。以达到“练”以致用。二、修炼内功1.情感投入具有感染力。（大学外教，讲台=舞台，中国人比较含蓄。）2.每一堂课的教学目的要十分明确、恰当地组织教材。比起言语表达是否流畅、板书设计是否合理、教学思路是否清晰、教学设计是否结构合理、详略得当更重要。教师上课，首先要十分明确每一堂课的教学目的，并注意：教学目的要符合教学大纲、教材和学生的实际；教学目的要确切、全面、具体。教师对教材的处理和加工要恰当合理，符合教学法要求，使学生易于理解接受。要注意新旧知识的内在联系，并注意理论联系实际。要突出重点，抓住关键，化难为易。要讲好教材，必须精通和吃透教材，才能灵活地使用教材。而精通教材必须阅读教材以及与教材有关的书籍，这项工作又可分为三个层次通读，精读，多读。通读就是要把教材通读一遍，对教材内容有一个比较全面、系统的了解，从而领会教材的精神，理解教材的编写意图，发现教材的内在联系，才能使教材前呼后应，不至于相互脱节。精读就是对所授新教材细心阅读，反复咀嚼，大至教材的系统脉络，小至概念的一字一句，都要认真领会，仔细推敲。精读的目的，是要吃透教材，也就是对所授的章节教材内容，不仅知其梗概，而且要了如指掌。我们理解教材越深透，使用教材才能得心应手，使教学思路与教材思路统一起来，在处理教材时，权衡轻重，琢磨深浅，有所增删，这是上好一堂课的前提。（老教师肯定有体会，我也是在第二遍讲授教材时，才有了更深的体会，希望年轻教师少走弯路。）多读就是多读点参考书，读书的范围尽可能广一些，特别是科学技术知识发展日新月异的今天，更应多读多看一些新知识及有关资料，了解与其他各学科之间的联系，这是一项长期艰巨的备课工作。一位教师能否学会“用教材”而不是“教教材”，能否“润物细无声”地引导学生积极主动地参与到教学中来，能否使学生既掌握知识又提高能力更为重要。只要这位教师给予学生充分自主学习、探究的机会，学生在课堂上获得充分的发展，板书可以让学生来写，总结可以让学生来做，但这依然是一堂好课，一堂学生学得“好”的课。”而“修炼内功”的有效途径之一：听课。通过听课，结合讲课教师的分析，对比你对教材的认识、可以提高你的教研水平。新教师间的听课，可以在帮助别人的同时，发现自己的问题。而老教师的讲课都渗透着他们多年教学经验的积累，教学思想的精华更要珍惜听他们课的机会。讲课老师的许多观点你都已经了解，但只要这节课他讲的一句话，一种观点对你有帮助，就值得、没白听。“修炼内功”的有效途径之二：集体备课：我的体会是：集体备课的质量能否得到保证的关键，在于集体备课之前是否做好了充分的准备如果准备不充分，或者没做准备，就难免说说进度了事通过集体备课，可以帮助年轻教师全面的了解本学科的授课要求。个人备课: 教师工作是很个人化的工作，是别人不能替代的尽管我们有集体备课制度，有听课学习活动，但这只能对你上好一节课起到辅助作用，起不到决定作用的理解与认识的程度决定了你的教学水平的高低而这就需要你在备课上下功夫。这是看家本领，是一名教师的内功！不做知识的传输者不是动动嘴皮就能做到的，要能讲出课本知识背后的东西，不下相当大的功夫，是达不到的。三、选择和运用恰当的教学方法教师要善于运用启发式，调动学生学习的积极性，启发学生积极思维、勇于探索、自求自得。要正确地灵活多样地运用各种教学方法，并将各种方法有机结合，运用自如。要注重学生学习方法的指导，教会学生学习。要鼓励学生，正面引导。四、精心设计一堂课的教学环节和程序一堂好课，教师必须精心设计和妥善安排各个环节和活动，做到结构合理紧凑，有严密的计划性和组织性，充分发挥课堂每一分钟的效能。课的结构设计要力戒凝固化、模式化，要勇于革新，具有一定的灵活性和创造性。要注意改变单纯的教师讲、学生听的旧格局，积极开展师生双边活动。五、也是最重要的一点就是：反思。这是教师对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师自我成长的核心因素。（其实，刚工作时，并没有意识到反思的重要性，也许是忙或是过度自信，一年后，有些迷茫，发现自己不会上课了。）“没有十全十美的一堂课”，为使每一堂课上得更好，每一节课课后我们都要静心沉思。反思自己一堂课的成功之举、失败之处；反思教学过程中学生的机智以及独到的见解，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以提高自己的教学思路，提高自己的教学水平。反思的同时，我们应该及时记下得失，重新设计教案，这样才能不断改进和完善课堂教学，扬长避短、精益求精，才能把教育手段与教学水平提高到一个新的境界和高度。好课是在自己不断反思中创造出来的，活跃不是目的，死水一潭也不是出路，我觉得教师在备课的时候，当然也不能刻意去模仿别人的好课，应根据自己的个性特长及学生的特点去备课。我们要追求的是学生语言的活、思维的活、学习的活。传统的课程框架对那些想创新又不敢创新的人是个很大束缚。而今天的新课程提倡创新、发挥，就给教师提供了挖掘潜能的好机会。另外除了反思，他人的评价也很重要。我们改变传统的评课内容和形式，把对学生的评价改成对学习的评价，把对教师的评价改成对教学的评价，不针对人，只是就事论事。我觉得这样的评价主要是为了发现问题。一堂课结束后大家议议，看看哪些方面对课任老师还是问题，问题看得准，评得有助于老师将以后的课上得更好。总之，评价一堂课的好坏，重要的是看通过这堂课的教学，学生究竟学到了什么知识，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响。所以，要上好一节课，不能搞花架子，不能搞表面文章，不能图虚名，要埋头苦干，要不怕吃苦！把课外的功夫用足，才能在课上的40分钟见功夫！钻研教材，钻研大纲这是我们常常挂在嘴边上的话！但要做得好，不是教材怎么说，大纲怎么讲，我就怎么教，而是要有自己对知识的认识，要有自己的看法，自己的理解，不能人云亦云，亦步亦趋！