抛锚式教学【教学设计】Module 10 Unit 2（外研）.docx

Module 10Unit 2 I played on the beach.洲头中小 王慧教学模式介绍抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。抛锚式课堂教学模式的教学环节：【抛锚】设置情境，引出问题【探锚】探究问题，分工合作【定锚】交流评价，巩固练习【思锚】课后反思，改进不足 设计思路说明【抛锚】设置情境，引出问题 师生问好锻炼学生的口语能力，会基本的日常生活对话。创设情景导入新课，让学生初步受到感染。这篇课文主要讲的是两个小朋友的旅游经历，与我们的生活比较接近，教师在课前要求学生准备一些自己旅行的照片，向大家介绍。学生乐于分享一些与自己有关的经历，让他们高效能、积极地进入课堂。教师利用课件出示沙滩的照片，缩短了学生与课文的距离。【探锚】探究问题，分工合作 引出两位新的小朋友Hannah &Wang Fei,让学生们带着以下Where did shehe go last summer?When did shehe go there?What did shehe do there? Who did shehe meet there?等问题来听并找出答案。让全体学生听并跟读录音，注意否模仿语音语调，提高学生的听说能力。 通过课文的学习，让学生来以小组合作的方式进行课文的表演和展示。【定锚】交流评价，巩固练习 头脑风暴说句子环节，采用开火车训练的形式让更多的学生参与到开口说英语中来，让学生敢于开口说。写作环节，选取的是学生比较感兴趣的内容，让学生有话说，提高学生的语言表达能力。 【思锚】课后反思，改进不足 师生共同总结本课所学内容。教材分析Module10 Unit 2 I played on the beach.是小学英语外研社版新标准英语一年级起点第十册的一篇课文，Module10 Unit 2的主题是“Travelling”, 它的语言功能是描述自己的旅游经历以及过去干过的事情；学习任务为学习目标语句I went to, I didthere.本单元主要围绕一般过去式来讨论自己的旅游经历及过去所做的事。教学目标【知识与能力目标】用所学句型描述自己过去的旅行。【过程与方法目标】通过将旅行中发生的事情以过去式表达的学习，巩固学生对其掌握，锻炼学生的思惟能力。【情感态度价值观目标】培养学生热爱大自然的情感。教学重难点【教学重点】1. 通过阅读整体理解文本含义；2. 掌握四会、三会单词和句型。【教学难点】通过阅读，理解词义，及根据问题提取相关信息；学生能够在情景中运用一般过去式介绍人们过去做的事情。课前准备智慧课堂平板、课件教学过程1. 【抛锚】设置情境，引出问题 1. 师生问好；2. 教师让学生把准备好的旅游照片拿出来跟大家分享一下，并简单介绍一下你或者家人、朋友的旅游见闻吧！3.教师利用课件出示图片，创设情境，告诉学生今天我们将一起去沙滩玩耍。2. 【探锚】探究问题，分工合作 1. 教师告诉学生，今天我们将会碰到两位新朋友， Hannah 和Wang Fei。他们都非常的喜欢旅行。2. 教师一次播放录音，学生回答问题（分图片分人物来回答问题）：Where did she go last summer?When did she go there?What did she do there? Who did she meet there?3. 教师第二次播放录音，学生跟读。(Pay attention to the tone and the intonation.)4. 学生小组表演对话。5. 学生尝试复述课文内容，采取动词过去式填空的形式。Hannah：Last summer I went to _. I went there in .I _on the beach. I very old . I _a new friend there. Wangfei：Last summer I went to . I went there in . I the mountain and a picnic. I my grandparents there. We a really good time together. 3. 【定锚】交流评价，巩固练习Activity 1: Brain Storm.(一分钟说句子)Last summer(winter、Sunday) I Activity 2:Read and write学生根据课本Read and write 部分提供的时间状语，根据图片完成句子。Activity 3:教师示范自己某次旅游的经历，并配上图片。请学生仿照，写一写自己的旅游经历，请写一封信告诉你的朋友告诉他/她你的旅行经历。Dear ,Last summer I went to_. I went there in _.I and .I had a really good time.See you later!From,_.4. 【思锚】课后反思，改进不足 1. 总结板书：重点句型：Where did sheheyou go last ?When did sheheyou go there? What did sheheyou do there? Who did sheheyou meet there? 过去式：meet-metgo-wents