幼儿园大班美术活动：《京剧脸谱》课后评析(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班美术活动：京剧脸谱课后评析(四篇)目录：幼儿园大班美术活动：京剧脸谱课后评析一幼儿园大班美术活动：会变的脸二幼儿园大班美术：京剧脸谱三幼儿园大班艺术教案：京剧脸谱四- 1 -幼儿园大班美术活动：京剧脸谱课后评析一美术评价如同班主任的操行评语都是一项重要的工作，对学生课堂上出现的问题做以及时的评价，可使学生受到启发与教育，从而祈祷是学生扬长避短，全面发展的作用。美术课的评价虽不长，但也要.美术评价如同班主任的操行评语都是一项重要的工作，对学生课堂上出现的问题做以及时的评价，可使学生受到启发与教育，从而祈祷是学生扬长避短，全面发展的作用。美术课的评价虽不长，但也要求美术老师要情真意切，充满爱心，不要语气生硬。“未成曲调先有情”是教师对学生进行评价的重要环节。 “如何在美术课堂中进行有效的评价”正是我们美术组在本学期中的教研重点。上周我们围绕重点开展了第一次的“课堂跟进”式研讨活动，现对汤老师在两次执教中对幼儿作品的评价方式及效果做以下评析：（第一次执教）片段记录：师：请来找一张“我最喜欢的这一张”。（三位幼儿找出自己喜欢的一张）师：为什么喜欢它？幼1：很漂亮。幼2：颜色很多。幼3：漂亮。师：有没有不同的？刚才是颜色多，还有别的方面吗？幼：黑色的。师：他喜欢黑色多，对称喜欢吗？幼：喜欢。师：这张红脸对称了吗？幼：没有。师：颜色对称了。师：找找鼻子画的最中间的，要不然鼻子歪了。（幼儿寻找、述说）总结：小朋友们画的很漂亮，画的也对称了，但是鼻子有点歪，可是都很漂亮，小朋友们自己表扬一下。（嗨、嗨，我真棒！）评析：在作品展示、评价环节，汤老师用比一比、看一看那一位孩子的作品最有趣；评一评那一幅作品最好，说一说自己的看法等方式开展评价。既关注到了孩子的知识与技能目标的评价，也关注了学生的学习过程与方法、情感、态度、价值观的评价，进而达到有效的过程性评价。作品评价中，汤老师让个别幼儿自选作品评价，老师则以追问的方式进行补充性点评的方式很好，老师追问的也很到位，如：刚才是颜色多，还有别的方面吗？喜欢黑色多，对称喜欢吗？等。但老师自己在对作品评价与总结时，我个人觉得有些欠缺，老师也应抓住孩子的知识与技能方面进行总结。我觉得美术课中，多采用假设性的评价更能丰富孩子的经验，激发孩子的想象思维，如：“这幅作品中的鼻子要是再往这边画一点可能更完美；这个如果画这边就更生动了；这里添画点画面就更丰富了，等等。（第一次跟进）片段记录：师：画好的孩子互相看看，看看用来了什么颜色，比比谁的颜色用的多。师：先说说自己画上的颜色，再看看别人用了什么颜色，看看颜色用的多不多。（幼儿围圈，手拉手参观、交流、评价）师：比比谁的颜色多。为什么我喜欢这幅作品，因为这里的颜色分隔很清楚，我们数数有几种颜色。（6种）师：说说你喜欢哪张？为什么？（请四位幼儿各找一张述说）幼1：颜色很均匀。幼2：颜色涂在一起，两边不对称。幼3：嘴巴这里有点白，不均匀。幼4：他涂的很均匀。评析：这次汤老师让先画好的孩子先互相进行评价，能使先画好的孩子有事可做。可在孩子们进行评价前，老师是不是先要说明一下评价的几个方面，使孩子们能有方向性的评价，也使评价更有效。在老师带领着孩子们评价中，我发现老师一直让孩子们围绕颜色的丰富性进行评价，是否有点偏离目标？评价还是要抓住活动中要孩子们所掌握的知识与技能，有针对性的评价，这样的评价可能更有效。我们如何在美术课中实现有效的评价，这一问题越来越受到我们老师们的关注与思考。姐妹们就让我们在教学中不断去探索、不断去实践吧！集思广议，寻找更为科学、有效的过程性评价的方式与方法，让我们的美术课堂评价更丰富、更精彩、更有效。4 / 9幼儿园大班美术活动：会变的脸二活动目标能大胆想象，尝试用自己喜欢的相似物品来代替五官，体验变脸的乐趣。学习用渐变的方法来涂色。活动准备：活动过程一、看课件：知道如何变脸出示会变的脸（出示课件）师：今天老师带来了一张漂亮的脸，看看这张脸和小朋友的脸有什么地方不一样？（五官是用水果和蔬菜变得）知道用什么来变脸师：它的头发是用什么变的，眼睛是用什么变的？（头发是大树叶变的、眼睛是用两只香蕉）这张脸有趣吗？二、幼儿尝试变脸，知道找出事物的相似点来代替五官认识变脸材料老师也为你们准备了一张脸，还有变脸的一些物品，看看有些什么？（花、蝴蝶、辣椒等）那我们一起来试着变一变，好吗？幼儿变脸，知道如何匹配现在老师就要请你们把边上的这些东西变进去，变成这张脸的五官。你想用花变成什么？（耳朵）为什么你用花变成耳朵？（花有两朵，耳朵是两只，它们是对称的）那么辣椒可以变成什么？为什么要这么变？（因为它像我们的鼻子尖尖的比较相似如果让你来变你想用什么来变？（水果，花等）渐变色的含义脸变好了我们还要给他涂上漂亮的颜色。这张脸的颜色和我们脸的颜色一样吗？这些颜色是怎么变化的？（颜色由深到浅或由浅到深逐渐的变化，我们叫它渐变色）4.知道哪两种是渐变色师：那你们还知道哪些颜色也是渐变色？幼儿讨论。（红色和粉色，深蓝和淡蓝，深绿和淡绿，橙色和黄色等）5.如何来画渐变色师：那我们知道哪两种是渐变色了，那渐变色应该怎么画呢？请幼儿来讲述教师示范渐变色的画法：找相似颜色的油画棒，按照从深到浅或者从浅到深逐一涂色。在两种颜色的相接处，应适当进行连接。涂渐变色的时候如果要竖着涂，就是上面深下面浅，从上往下涂，如果要横着涂就是要左边深右边浅，从左到右涂。（教师边讲边示范）三、幼儿想象替代五官的物品幼儿自由交流现在请你们自己来变一变脸，变的脸最好和刚才我们变的不一样，你想用什么东西来变呢？（幼儿自由变流）说出自己想用什么来代替五官师：谁来说一说，你准备用哪些东西来变五官？为什么用这些东西来变？这些东西跟五官有什么相似点？四、提出要求，幼儿作画大胆想象，用各种物品进行变脸注意各种物品与五官之间的相似用渐变色来进行涂色五、展示幼儿变脸作品，相互欣赏师：说说你是怎么变脸的？用了哪些东西？你觉得谁画的脸最漂亮呢？为什么？（从物品与五官的相似、对称，渐变色等几个方面来进行评价）6 / 9幼儿园大班美术：京剧脸谱三活动目标：1能够感受京剧脸谱中由五官的对称、夸张与变形以及大胆的色彩装饰所构建的美。2乐于尝试运用水粉画的方法大胆绘制、设计京剧脸谱。3了解京剧是中国的国粹，并萌发对祖国文化的热爱。活动准备：1各种京剧脸谱图片、范画一张，水粉颜料、调色盘，水粉笔人手一支，小水桶若干只。2幼儿操作卡片（画脸谱）。活动过程：1直接导入。师：小朋友们都画过京剧脸谱，谁来说一说，京剧脸谱有什么特点？2根据已有的经验欣赏京剧脸谱。出示京剧脸谱图片，引导幼儿欣赏。（1）师：京剧脸谱从色彩上给人怎样的感觉？（引导幼儿说出颜色丰富，色彩鲜艳。）（2）师：京剧脸谱中的五官和日常生活中所见到的五官有什么区别？（引导幼儿发现京剧脸谱中的五官造型十分夸张。）（3）师：找一找脸谱中除了眼睛的装饰，还有哪些地方也是用对称的方法表现的？（鼓励幼儿在脸谱上寻找色彩、图案的对称装饰手法。）（4）师：找一找在京剧脸谱中，哪些部分是通过线条表现的？哪些是用形状表现的？哪些是用色块表现的？小结：京剧脸谱中的装饰图案不仅好看，而且还和人物的性格特征有关，不同脸谱表现不同的角色。3幼儿操作，教师指导。（1）师：请你仔细观察，这张脸谱和我们以前画的脸谱有什么不同？今天我们就用水粉创作一幅有趣的京剧脸谱吧。（2）注意：用完一种颜色，换色之前要将笔在水桶里洗净。（3）鼓励幼儿大胆、夸张地进行创作。4欣赏与评价。（1）幼儿自己介绍，互相欣赏。（2）播放京剧唱段，幼儿模仿京剧表演。8 / 9幼儿园大班艺术教案：京剧脸谱四目标：1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。2、 通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。准备：第一次的作品、油画棒、范例。过程：一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画 的各种脸谱，你们说好看吗?你们知道我是怎样画出来的吗?想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看?幼儿讨论。二、教师示范，幼儿学习涂色涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。三、布置作业，幼儿活